их робіт;
вивчення та аналіз спортивних результатів та проведення спортивних заходів;
спільне рішення різноманітних актуальних проблем;
розробка подорожей, туристичних походів з урахуванням розкладу рухів транспортних засобів, обміну валюти тощо
Дуже ефективним і простим способом пошуку партнерів за відібраними ідеям (але не тем, а тільки ідеям, які можуть призвести до певних результатів) є відвідування освітніх телеконференцій. Учитель переглядає всі повідомлення, а потім відправляє авторам, зацікавила його, лист із розповіддю про себе, своїх учнях і своїх інтересах. Такі листи називаються представницькими. Мета цих листів - не тільки повідомити яку-небудь інформацію про себе, а й залучити, зацікавити потенційного партнера по листуванню, викликати в нього бажання відповісти на лист.
При листуванні вчителів представницькі листа обов'язково включають в себе відповіді на наступні питання:
Що являє собою ваша школа: її спеціалізація і найцікавіші риси?
Де знаходиться ваша школа (республіка, місто, район)? Чим знамените це місце?
Які класи (вчителі, учні) хотіли б брати участь в листуванні? Чому?
Ваші особисті і професійні інтереси? Ваше хоббі?
Якщо ж вчитель зацікавлений в організації великого регіонального або міжрегіонального проекту, то одних представницьких листів буде недостатньо. Йому буде потрібно підготувати так званий «культурний пакет», тобто пропозиції партнеру відносно висунутої вчителями та учнями окремої школи ідеї: суть ідеї, її зміст, можливі результати, пропозиції для співпраці. Якщо є вже якийсь досвід і практичні результати з проектної роботі, то їх теж можна включити в «культурний пакет» (це можуть бути будь-які форми робіт, виконані учнями - план-проспект, слайди, відео та ін.). «Культурні пакети» доцільно спрямувати одночасно декільком адресатам.
Після того, як намітилися дослідницькі групи, знайдені партнери, відібрані теми, пора звернутися до наступного організаційного питання - знайомства з партнерами, їх оточенням, інтересами та ін.
Паралельно з відбором ідей і тематики проектів слід почати цілеспрямовану роботу з учнями по оволодінню дослідницькими методами і технологією комп'ютерної телекомунікації.
Найбільш доцільною формою підготовки учнів буде спецсемінар, на якому необхідно досить докладно розповісти хлопцям про специфіку наукового пошуку, про те, як і де шукати інформацію з даної теми, як її слід аналізувати.
Десять «золотих правил» спілкування шкіл один з одним при проведенні телекомунікаційного проекту:
Відповідайте на лист, що прийшов відразу ж після його отримання.
Відправляючи підтвердження про отримання листа, необхідно повідомити в ньому про те, коли буде дано відповідь.
Після вітального листа направте школі-партнеру список учнів, що беруть участь у проекті з вашого боку, щоб надалі можна було б налагодити особисте листування між хлопцями.
Необхідно зробити так, щоб у кожного учня був свій партнер по листуванню з іншої школи. Якщо кількість учнів у класах сильно відрізняється, їх слід об'єднати в невеликі групи по 2-3 людини.
Учням потрібно дати можливість обмінятися інформацією про себе і свою сім'ю, про те, хто їх оточує, де вони живуть. При цьому треба стежити, щоб листування не перетворилася на безцільну балаканину в мережі. Після обміну привітаннями бажано, щоб учні послали один одному свої фотографії.
Добре, якщо вчителі теж обміняються персональними вітаннями і дізнаються побольше друг о друге, про плани та роботі своїх колег.
Відповідальним координаторам проекту варто обмінятися домашніми адресами і телефонами на той випадок, якщо виникнуть проблеми зі зв'язком.
Необхідно подбати про наочності. У школі повинен бути спеціальний стенд, де буде розміщена вся інформація з телекомунікаційного проекту.
Якщо підготовлений запитальник або вікторина, не слід посилати своїм партнерам занадто багато питань за один раз, інакше відповіді на ці питання будуть односкладовими і нецікавими.
Роботу по телекомунікаційних проектам не слід пускати на самоплив; її необхідно розбити на етапи і завжди підбивати підсумки.
При плануванні телекомунікаційних проектів необхідно також продумати форми організації діяльності учнів. Вони можуть бути різними:
індивідуальні проекти (усередині іншого проекту);
парні проекти - над одним проектом партнери працюють в парі:
групові проекти - у проекті беруть участь гурти з обох сторін або навіть з кількох регіонів.
Проекти можна проводити з використанням електронної пошти або ж у вигляді телеконференцій. Ф...
