, а вся діяльність людини спрямована здебільшого на необхідне і корисне, частиною на прекрасне ... Адже потрібно, щоб громадяни мали можливість займатися справами і вести війну, але, ще краще, насолоджуватися світом і користуватися дозвіллям. Здійснювати все необхідне і корисне, а ще більше того прекрасне. Дозвілля невід'ємна складова частина життя людини у зв'язку зі споживанням благ, відчуттям задоволеності, щастя, блаженства, і т.п. Дозвілля не просто вільний час, а час, заповнене різноманітними заняттями: філософськими умосозерцаніямі, іграми, вправами, забавами, мистецтвом, музикою, бесідами, спілкуванням і т.д. Дозвілля вимагає багатьох предметів широкого споживання, тому раби не мають дозвілля. Кількість і якість дозвілля залежить від форм державного устрою. Щастя царів - в дозвіллі, тирани ж зацікавлені в його відсутності ». Відсутність дозвілля Аристотель пов'язував зі свободою. Він розглядав питання дозвілля, торкаючись політиків, воїнів і дуже обережно говорив про дозвілля нижчих верств суспільства - землевласників, ремісників та ін., Тому що їх заняття не створюють можливостей для благородних і високих форм діяльності.
Під дозвіллям сучасної людини мається на увазі час, який вільно від необхідної праці у сфері суспільного виробництва, а також від відтворення людиною своїх життєвих функцій в рамках домашнього господарства і соціальних відносин. Людина в стані варіювати збільшувати або зменшувати свій вільний час, витрачаючи його на заняття, не пов'язані з дозвіллям. Однак ці його можливості не безмежні. Якщо праця на виробництві або численні турботи по господарству виходять за раціональні рамки, то людина різко обмежує свій вільний час, що може викликати стрес через перевтомі, люди, які проводять вільний час вдома в пасивному бездіяльності, стримують свій розвиток, їх існування набуває одноманітний характер.
Як бачимо, поняття «дозвілля» і «вільний час» взаємозамінні. Однак вони не ідентичні за змістом. Коли говорять про вільний час, акцентується потенційна можливість варіативно використовувати його на що завгодно. Людина в цей період може зайнятися господарством, домашніми справами. Деякі люди проводять його неефективно (у стані «байдикування», або на шкоду власному здоров'ю, або порушував громадський порядок і дозвілля оточуючих тощо.). Уявлення, яке формується в будь-якій культурі про призначення дозвілля, більш конкретно, і головне, пов'язане з позитивною його оцінкою, з розумінням важливості його конструктивного змісту. Суспільство виходить з того, що людина повинна використати цей час, насамперед на відновлення власного здоров'я і для внутрішнього розвитку.
Відзначимо функції і принципи дозвілля молоді.
Можна вивести наступні основні характеристики дозвілля молоді:
дозвілля має яскраво виражені фізіологічні, психологічні та соціальні аспекти;
дозвілля заснований на добровільності при виборі роду занять і ступеня активності;
дозвілля передбачає не регламентовану, а вільну творчу діяльність;
дозвілля формує і розвиває особистість;
дозвілля сприяє самовираженню, самоствердження і саморозвитку особистості через вільно вибраних дій;
дозвілля стимулює творчу ініціативу;
дозвілля є сфера задоволення потреб особистості;
дозвілля сприяє формуванню ціннісних орієнтацій;
дозвілля формує позитивну «Я - концепцію»;
дозвілля забезпечує задоволення, веселий настрій і персональне задоволення;
дозвілля сприяє самовихованню особистості;
Таким чином, можна констатувати, що сутністю молодіжного дозвілля є творча поведінка (взаємодія з навколишнім середовищем) людей у ??вільному для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо (потребами, мотивами, установками , вибором форм і способів поведінки) і зовні (факторами, що породжують поведінка). Творча діяльність є «родова сутність людини», реалізуючи яку «він перетворює світ» (К. Маркс.) Дозвілля - це зона активного спілкування, що задовольняє потреби студентів в контактах. Такі форми дозвілля як самодіяльне об'єднання за інтересами, масові свята - сприятлива сфера для усвідомлення себе, своїх якостей, достоїнств і недоліків в порівнянні з іншими людьми. У сфері дозвілля студенти більш відкриті для впливу і впливу на них самих соціальних інститутів, що дозволяє з максимальною ефективністю впливати на їх моральний образ і світогляд. У процесі колективного дозвіллєвого проведення часу відбувається зміцнення почуття товариства, зростання ступеня консолідації, стимулювання трудової активності, вироблення життєвої позиції, научіння нормам поведінки в суспільстві. Життєдіяльність студен...
