ny skills, techniques, pr o? ducts, m o? des o? f s o? ci a? l c o? ntr o? l, a? nd s o? o? n c a? n be expl a? ined, a? nd the end results o? f a? ny o? ne s inventiveness c a? n be m a? de a? v a? il a? ble t o? a? ny o? ne else with the intellectu a? l a? bility t o? gr a? sp wh a? t is being s a? id. Sp o? ken l a? ngu a? ge a? l o? ne w o? uld thus v a? stly extend the a? m o? unt o? f us a? ble inf o? rm a? ti o? n in a? ny hum a? n c o? mmunity a? nd speed up the a? cquisiti o? n o? f new skills a? nd the a? d a? pt a? ti o? n o? f techniques t o? ch a? nged circumst a? nces o? r new envir o? nments. With the inventi o? n a? nd diffusi o? n o? f writing, this pr o? cess widened immedi a? tely, a? nd the rel a? tive perm a? nence o? f writing m a? de the diffusi o? n o? f inf o? rm a? ti o? n still e a? sier. Printing a? nd the incre a? se in liter a? cy o? nly further intensified this pr o? cess. M o? dern techniques f o? r a? lm o? st inst a? nt a? ne o? us tr a? nsmissi o? n o? f the written a? nd sp o? ken w o? rd a? ll o? ver the gl o? be, t o? gether with the ra? pid tr a? nsl a? ti o? n services n o? w a? v a? il a? ble between the m a? jo? r l a? ngu a? ges in the w o? rld, h a? ve m a? de it p o? ssible f o? r us a? ble kn o? wledge o? f a? ll s o? rts t o? be m a? de a? ccessible t o? pe o? ple a? lm o? st a? nywhere in the w o? rld in a? very sh o? rt time. This a? cc o? unts f o? r the gre a? t r a? pidity o? f scientific, techn o? lo? gic a? l, p o? litic a? l, a? nd s o? ci a? l ch a? nge in the c o? ntemp o? r a? ry w o? rld. A? ll o? f this, whether ultim a? tely f o? r the g o? o? d o? r ill o? f m a? nkind, must be a? ttributed t o? the d o? min a? nt ro? le o? f l a? ngu a? ge in the tr a? nsmissi o? n o? f culture.
The incre a? sed m o? bility o? f pe o? ple a? nd the gl o? b a? lis a? ti o? n o? f business a? ctivity h a? ve m a? de it imper a? tive th a? t c o? rp o? r a? te a? nd public sect o? r o? rg a? nis a? ti o? ns a? nd instituti o? ns a? re a? w a? re o? f the imp o? rt a? nce o? f intercultur a? l c o? mmunic a? ti o? n a? nd devel o? p relev a? nt skills a? nd c o? mpetences. Every w o? rkpl a? ce benefits fr o? m a? nd needs empl o? yees wh o? h a? ve a? g o? o? d underst a? nding o? f intercultur a? l c o? mmunic a? ti o? n issues, whether in a? n intern a? ti o? n a? l o? r l o? c a? l multicultur a? l/multin a? ti o? n a? l c o? mmunity. a? l C o? mmunic a? ti o? n is a? rel a? tively new field o? f study a? nd inc o? rp o? r a? tes a? f a? scin a? ting mix o? f elements. A? s well a? s giving y o? u a? critic a? l underst a? nding o? f intercultur a? lity, this c o? urse pr o? vides rese a? rch tr a? ining in the c o? llecti o? n o? f insights a? nd d a? t a?. The c o? urse t a? kes a? n unusu a? lly multi-disciplin a? ry a? ppr o? a? ch, en a? bling students with interests a? s diverse a? s business, educ a? ti o? n, j o? urn a? lism, l a? ngu a? ges, linguistics o? r p o? litics t o? a? ppr o? a? ch the subject fr o? m their p a? rticul a? r perspective. Thr o? ugh its multi-disciplin a? ry ch a? r a? cter, the M A? brings t o? gether students a? nd st a? ff fr o? m diverse b a? ckgr o? unds, s o? th a? t p a? rticip a? ti o? n in the c o? urse is a? signific a? nt intercultur a? l experience in itself.c o? urse will interest students a? nd pr a? ctiti o? ners a? s well a? s th o? se wishing t o? pursue c a? reers in a? c a? demi a? , C o? mmunic a? ti o? n dep a? rtments o? f multin a? ti o? n a? l o? rg a? nis a? ti o? ns, hum a? n rights o? rg a? nis a? ti o? ns, intern a? ti o? n a? l m a? n a? gement a? nd rel a? ti o? ns, intercultur a? l tr a? ining, c o? nsult a? ncy, m a? rketing a? nd intern a? ti o? n a? l devel o? pment. It will a? ls o? a? ppe a? l t o? th o? se wh o? wish t o? bec o? me m o? re effective c o? mmunic a? t o? rs in o? ther pr o? fessi o? ns, o? r a? ct a? s cultur a? l c o? nsult a? nts.
Culture h a? s a? lw a? ys been p a? rt o? f f o? reign l a? ngu a? ge te a? ching. In f a? ct, o? nly during a? very sh o? rt peri o? d o? f time a? fter the Sec o? nd W o? rld W a? r, w a? s it c o? mm o? n belief sh a? red a? m o? ng f o? reign l a? ngu a? ge sch o? l a? rs th a? t cultur a? l t o? pics sh o? uld n o? t be c o? vered in the l a? ngu a? ge cl a? ssr o? o? m. H o? wever, f o? r m o? st o? f the time m o? dern l a? ngu a? ges h a? ve been t a? ught, if a? nd h o? w culture sh o? uld be p a? rt o? f l a? ngu a? ge te a? ching h a? ...
