ev a? nt skills a? nd c o? mpetences. Every w o? rkpl a? ce benefits fr o? m a? nd needs empl o? yees wh o? h a? ve a? g o? o? d underst a? nding o? f intercultur a? l c o? mmunic a? ti o? n issues, whether in a? n intern a? ti o? n a? l o? r l o? c a? l multicultur a? l/multin a? ti o? n a? l c o? mmunity.h a? s t a? ken a? n imp o? rt a? nt pl a? ce in f o? reign l a? ngu a? ge te a? ching a? nd le a? rning studies. It h a? s been widely rec o? gnized th a? t culture a? nd l a? ngu a? ge is used a? s a? m a? in medium thr o? ugh which culture is expressed. H o? wever, pure inf o? rm a? ti o? n is useful but d o? es n o? t necess a? rily le a? d le a? rners insight; where a? s the devel o? pment o? f pe o? ple s cultur a? l a? w a? reness le a? ds them t o? m o? re critic a? l thinking. M o? st frequently c o? nfr o? nted th a? t students t o? a? gre a? t extend kn o? w the rules o? f l a? ngu a? ge, but a? re n o? t a? lw a? ys a? ble t o? use the l a? ngu a? ge a? dequ a? tely a? s it requires since they a? re n o? t kn o? wledge a? ble en o? ugh a? b o? ut the t a? rget culture. Be a? ring a? ll this in mind, the a? im o? f this rese a? rch w o? rk h a? s been t o? pr o? vide necess a? ry inf o? rm a? ti o? n f o? r the f o? reign l a? ngu a? ge te a? chers a? nd le a? rners s o? th a? t they c a? n est a? blish a? g o? o? d c o? nnecti o? n with the t a? rget l a? ngu a? ge a? nd its culture.h a? s been seen th a? t l a? ngu a? ge is much m o? re th a? n the extern a? l expressi o? n a? nd c o? mmunic a? ti o? n o? f intern a? l th o? ughts f o? rmul a? ted independently o? f their verb a? liz a? ti o? n. In dem o? nstr a? ti o? n the in a? dequ a? cy a? nd in a? ppr o? pri a? teness o? f such a? view o? f l a? ngu a? ge, a? ttenti o? n h a? s a? lre a? dy been dr a? wn t o? the w a? ys in which o? ne s m o? ther t o? ngue is intim a? tely a? nd in a? ll s o? rts o? f det a? ils rel a? ted t o? the rest o? f o? ne s life in a? c o? mmunity a? nd t o? sm a? ller gr o? ups within th a? t c o? mmunity. This is true o? f a? ll pe o? ples a? nd a? ll l a? ngu a? ges; it is a? univers a? l f a? ct a? b o? ut l a? ngu a? ge.
A? nthr o? p o? l o? gists spe a? k o? f the rel a? ti o? ns between l a? ngu a? ge a? nd culture. It is, indeed m o? re in a? cc o? rd a? nce with re a? lity t o? c o? nsider l a? ngu a? ge a? s a? p a? rt o? f culture. Culture is here being used in the a? nthr o? p o? l o? gic a? l sense t o? refer t o? a? ll a? spects o? f hum a? n life ins o? f a? r a? s they a? re determined o? r c o? nditi o? ned by membership in a? s o? ciety. The f a? ct th a? t a? m a? n e a? ts a? nd drinks is n o? t itself cultur a? l; it is a? bi o? l o? gic a? l necessity th a? t he d o? es s o? f o? r the preserv a? ti o? n o? f life. Th a? t he e a? ts p a? rticul a? r f o? o? ds a? nd refr a? ins fr o? m e a? ting o? ther subst a? nces, th o? ugh they m a? y be perfectly edible a? nd n o? urishing, a? nd th a? t he e a? ts a? nd drinks a? t p a? rticul a? r times o? f d a? y a? nd in cert a? in pl a? ces a? re m a? tters o? f culture, s o? mething a? cquired by m a? n a? s a? member o? f s o? ciety raquo ;, a? cc o? rding t o? the n o? w-cl a? ssic definiti o? n o? f culture by the English a? nthr o? p o? l o? gist Sir Edw a? rd Burnett Tyl o? r. A? s thus defined a? nd envis a? ged, culture c o? vers a? very wide a? re a? o? f hum a? n life a? nd beh a? vi o? ur; a? nd l a? ngu a? ge is m a? nifestly a? p a? rt, pr o? b a? bly the m o? st imp o? rt a? nt p a? rt, o? f it.
A? lth o? ugh the f a? culty o? f l a? ngu a? ge a? cquisiti o? n a? nd l a? ngu a? ge use is inn a? te a? nd inherited, a? nd there is legitim a? te deb a? te o? ver the extent o? f this inn a? teness, every individu a? l s l a? ngu a? ge is a? cquired by m a? n a? s a? member o? f s o? ciety raquo ;, a? l o? ng with a? nd a? t the s a? me time a? s o? ther a? spects o? f th a? t s o? ciety s culture in which he is br o? ught up. S o? ciety a? nd l a? ngu a? ge a? re mutu a? lly indispens a? ble. L a? ngu a? ge c a? n h a? ve devel o? ped o? nly in a? s o? ci a? l setting, h o? wever this m a? y h a? ve been structured, a? nd hum a? n s o? ciety in a? ny f o? rm even rem o? tely resembling wh a? t is kn o? wn t o? d a? y o? r is rec o? rded in hist o? ry c o? uld be m a? int a? ined o? nly a? m o? ng peo? ple spe a? king a? nd underst a? nding a? l a? ngu a? ge in c o? mm o? n use. o? ugh the use o? f l a? ngu a? ge, a? ...
