місцевого самоврядування та звіти про збори, з'їздах.
Молодіжні проблеми також зустрічаються на сторінках газети того часу, проте не в такій великій кількості, як на сторінках сучасної газети. В основному про молодь пишуть не з проблемною боку, а з боку позитивної - про успіхи і досягнення.
2.2 Висвітлення проблем молоді в газеті Новгород з 1990 по 1992 рік
Для вивчення освітлення молодіжних проблем в газеті Новгород за даний період часу був проведений контент-аналіз публікацій на тему молоді, що містять проблеми з життя молодих людей. Були переглянуті підшивки газети Новгород за 1990, 1991 і 1992 рік методом суцільної вибірки. Кількісні одиниці контент-аналізу склали 120 номерів газети. Якісні одиниці контент-аналізу - ключові поняття, що вказують на молодіжну проблематику. Це проблеми освіти, наркоманії, алкоголізму, націоналізму, вандалізму, проблеми культури і спорту, злочинність, проблеми житла та ін.
Дані контент-аналізу поміщені в Діаграму 1 (Див. Додатки).
Діаграма 1 показала, що найбільш згадуваними проблемами в газеті Новгород в період з 1990 по 1992 роки були проблеми освіти молоді, проблеми алкоголізму, націоналізму і безробіття.
Проблеми освіти висвітлені в газеті найбільш частіше, ніж інші. У період за 3 роки зустрілися всього 6 публікацій з цієї тематики. У проблемній статті Пока свободою горимо розповідається про одинадцятикласників, які затіяли бунт, щоб переобрати директора свого ліцею-інтернату: Призвідником став одинадцятим гуманітарний. Ми вимагаємо, сказали вони, перевиборів директора на альтернативній основі. І, нарешті, ми вимагаємо, щоб залишилися наші улюблені викладачі, які один за одним подали заяву про звільнення - через сформованої обстановки raquo ;. Діти були незадоволені традиційними інтернатівських методами виховання, безкоштовним виконанням обов'язків техперсоналу і т.д. Все це, на їхню думку, заважало їм вчитися.
Другий проблемний публікацією є фейлетон Ванька raquo ;, написаний у дусі оповідання Чехова На село дідусеві raquo ;. Фейлетон зачіпає і висміює проблему неякісної освіти в Новгороді. А вчора мені була прочуханка - Пише Ванька, дев'ятнадцятирічний юнак, відданий півроку тому до зварника, - Відправили мене по квартирах. Мовляв, хто з господарів швидше гроші дасть - тому швидше і Ладного воду замінимо. А одна бабулька як наскочить! І не тільки карбованця, талон на горілку - і то не дала. Майстри, зрозуміло, розсердилися, пообіцяли мене ще місяць не вчити .
Наступна публікація про проблему освіти молоді - інтерв'ю з професором і ректором НПІ В.В. Сорокою про об'єднання новгородських інститутів в університет. В умовах ринкової економіки, а тим більше Новгородської зони вільного підприємництва різко зросте попит на менеджерів, економістів, творчо мислячих інженерів і вчених raquo ;. В.В. Сорока каже, що всі кошти, витрачені на створення університету, повернуться строіцей, а для новгородської молоді представиться можливість отримати вищу освіту у себе в місті.
У проблемній статті Школу будуємо. Що в розумі? Raquo; Аркадій Зайцев досконально аналізує проблеми освіти у Великому Новгороді. Перша і найболючіша проблема шкіл і дет.саду - матеріальна база. Через брак кабінетів школи працюють у 2-3 зміни, що заважає якості навчально-виховного процесу. Більше половини учнів страждають хронічними захворюваннями. В умовах тотального зростання цін гроші на потреби шкіл практично не перераховуються. Стан шкільних будівель - плачевний. Друга проблема - соціальний захист учня і вчителя. Не вистачає грошей на матеріальне забезпечення учня. Багатьом учням не знайти підробіток. Особливо гостро ця проблема стоїть перед тим, кого відрахували зі школи. Також як одна з проблем молоді в статті піднімається питання про приплив молодих фахівців у школи та ін.
У рубриці Небезпечний вік від 7 лютого 1992 року опублікована стаття Людмили Мішиной У школу не пішов, бо були гроші ... raquo ;, що оповідає про підлітка-втікача з інтернату. Молодий чоловік вирішив не повертатися у велику родину, де його ніхто не чекав. На думку підлітка, йому потрібно було заробляти гроші, а на навчання - часу немає. Не маючи освіти, професії, в ринковій економіці, яка вже безжально розшаровує потрібних і які не потрібні laquo ;, не можна розраховувати на хорошу перспективу, кар'єру, доходи .
Інтерв'ю з заголовком Магістром можеш ти не бути ... Будеш бакалавром також загострює увагу на проблемах освіти новгородських студентів. І знову В.В. Сорока розповідає про нововведення в новгородському освіті: Політехнічний інститут планує провести перший набір з організацією трьох ступенів підготовки тривалістю близько двох років кожна з широким базовим зага...
