ення якихось результатів і не є вимушеним дією. Це добровільне прояв сил, порив, не передбачений заздалегідь. Ортега переконаний, що людина може піднятися над тужливим світом буденності, лише перейшовши в область неутилітарні відносин. Кращим же прикладом безцільного напруги Ортега вважає спорт. Спортивна діяльність - початкова, творча, найважливіша в людському житті, а праця - просто похідна від неї діяльність, або осад. Спортивність Ортеги - це не просто стан свідомості індивіда, це його світоглядний принцип [10].
До кінця ХХ століття з'явилося таке безліч концепцій і в такому різноманітті, що виникає необхідність їх систематизації. Підставою поділу можуть бути провідні чинники, на які спирається той чи інший теоретик при поясненні походження і функцій гри. У цьому випадку ми отримаємо такі групи теорій гри:
теорії, осмислюють гру виходячи переважно з біологічних (біопсихологічних) чинників;
теорії, що грунтуються на психологічних факторах;
теорії, що дають соціологічну, переважно соціально-психологічну інтерпретацію гри;
синтетичні теорії, що враховують різні фактори [1, с.23].
Таким чином, важко сказати, що спочатку розумілося під словом «гра». Виникнувши в далекій давнині, ще в докласовому родовому суспільстві, гра розвивалася, вбирала в себе різноманітні явища дійсності, а разом з самою грою і видозмінювалися ставлення людини до ігрової діяльності. Багато визначні дослідники і культурологи свого часу розуміли гру по-своєму, проте їхні праці, концепції і судження актуальні й досі. Давньогрецькі мислителі приділяли велику увагу грі як засобу виховання і навчання, особливо дієвого в процесі підготовки громадянина в античному полісі. У Середньовіччі, коли панувало теологічне світогляд, ігри були оголошені проявами гріховної і аморальної життя. І тільки в епоху Відродження знову виник інтерес до гри, при цьому не тільки як засобу навчання і виховання, але і як художній прийом, що створює ілюзорний світ і емоційний вплив на людину. І тільки з XVIII століття можна вже говорити про початок становлення теорії гри, це в першу чергу, пов'язано з іменами Іммануїла Канта, який розумів мистецтво як «гру відчуттів», і Фрідріха Шиллера, згідно з яким, гра є засобом позбавлення від нереалізованої енергії. Фрідріх Фребель розглядав гру як найкращий спосіб залучення дитини до творчої діяльності. Згідно фрейдистської теорії гра - це реалізація витіснених з життя бажань, первинних інстинктивних потягів людини. Величезний внесок у вивчення феномена гри вклав нідерландський історик і культуролог Йохан Хейзінга, він сформулював ігрову концепцію культури, розглянувши гру як культурообразующий фактор. Згідно роздумам іспанського філософа Ортеги-і-Гассета, гра протиставляється буденності, утилітаризму і вульгарності людського буття. До кінця ХХ - початку ХХI з'явилося безліч найрізноманітніших концепцій, присвячених феномену гри, проте навіть незважаючи на те, що важливість і значимість гри визнається практично всіма, досі у світовій науці немає однозначного визначення, що ж таке гра.
2. ФЕНОМЕН ІГРИ
. 1 Сутність гри
Про гру часто говорять, що це заняття «несерйозне». Однак твердження, що суспільне життя здебільшого розвивається у формі гри, зовсім не означає, що це «забавно» або що учасники ставляться до неї несерйозно. З одного боку, навіть футбол та інші спортивні ігри можуть бути зовсім не забавні, самі гравці - гранично серйозні і похмурі, а азартні ігри можуть завести гравців дуже далеко, аж до фатального результату. З іншого боку, деякі автори включають в категорію «ігор» такі похмурі обряди, як бенкети канібалів. Тому називати «іграми» такі трагічні форми поведінки, як самогубство, пристрасть до алкоголю чи наркотиків, злочину чи шизофренію, зовсім не означає поводитися безвідповідально, грайливо або варварськи [3, с.14].
Проте, гру поряд з працею, а також навчанням психологи відносять до основних видів людської діяльності. Всі ми граємо, вчимося та працюємо. Ці види діяльності супроводжують наше життя від народження до смерті, але роль їх в різні періоди життя неоднакова: в дитинстві на першому місці - гра, потім - навчання, а потім - праця [14, с.710].
Не дивно, що слово «гра» найчастіше асоціюється з дитячими забавами: ляльками, олов'яними солдатиками, іграшковими машинками, перевтіленням в шофера, льотчика, доктори та невтомною дитячою біганиною. Однак не можна забувати, що існує безліч ігор, в які грають дорослі. Це футбол і шахи, більярд і карти, рулетка і лотерея ... Таких ігор кілька сотень. Елементи ігрового поведінки можна виявити у вельми серйозних заняттях: військових навчаннях, дипломатичних переговорах, релігійних обрядах, політичних кампаніях [14, с.710].
<...
