ний психоз, клініку і патогенез галюцинацій, описав ряд форм нав'язливих станів, різні прояви психічного автоматизму. Для лікування нервово-психічних захворювань ввів сочетательно-рефлекторну терапію неврозів і алкоголізму, психотерапію методом відволікання, колективну психотерапію.
Крім дисертації В«Досвід клінічного дослідження температури тіла при деяких формах душевних захворювань В»(Спб., 1881), Бехтереву належать численні роботи:
В· 1) з нормальної анатомії нервової системи;
В· 2) патологічної анатомії центральної нервової системи;
В· 3) фізіології центральної нервової системи;
В· 4) по клініці душевних і нервових хвороб і, нарешті,
В· 5) з психології (Освіта наших уявлень про простір, «³сник психіатрії В», 1884).
У цих роботах Бехтерєв займався вивченням та дослідженням ходу окремих пучків в центральній нервовій системі, складу білої речовини спинного мозку та ходу волокон в сірій речовині і разом з тим, на підставі проведених дослідів, з'ясуванням фізіологічного значення окремих частин центральної нервової системи (зорових горбів, переддверної гілки слухового нерва, нижніх і верхніх олив, четверохолмія та ін.) Бехтереву вдалося також добути деякі нові дані з питання про локалізацію різних центрів в мозковій корі (напр. з локалізації шкірних - відчутних та больових - відчуттів і м'язового свідомості на поверхні мозкових півкуль, В«ЛікарВ», 1883) і також з фізіології рухових центрів мозкової кори (В«ЛікарВ», 1886). Багато робіт Бехтерева присвячено опису малодосліджених патологічних процесів нервової системи і окремим випадкам нервових захворювань.
В· Соч.: Основи вчення про функції мозку, СПБ, 1903-07;
В· Об'єктивна психологія, СПБ, 1907-10;
В· Психіка і життя, 2 видавництва., СПБ, 1904;
В· Загальна діагностика хвороб нервової системи, ч. 1-2, СПБ, 1911-15;
В· Колективна рефлексологія, П., 1921:
В· Загальні основи рефлексології людини, М. - П., 1923;
В· Провідні шляхи спинного і головного мозку, М. - Л., 1926;
В· Мозок і діяльність, М. - Л., 1928: Ізбр. произв., М., 1954.
4. Діяльність Івана Васильовича і Катерини Хрісанфовни Маляревського
Велику роль у пропаганді ідей зближення педагогіки з медициною, основних принципів виховання і навчання розумово відсталих дітей і в розробці організаційних форм допомоги цим дітям зіграла діяльність лікарів-подружжя Івана Васильовича та Катерини Хрісанфовни Маляревського. p> І.В. Маляревский - лікар, педагог, письменник. Він дуже рано проявив інтерес до педагогічній роботі. Після закінчення повітового училища Маляревский став народним учителем. У школі він зіткнувся з важкими для навчання дітьми. Тут ж у нього зародився інтерес до пізнання природи патологічного розвитку дітей. Після закінчення гімназії він вступив до Київського університету, а потім перейшов у Медичну академію і став лікарем-психіатром. p> Особистий педагогічний досвід і досвід лікаря-психіатра переконали його в необхідності зблизити педагогіку з медициною, без чого педагогіка, на його думку, позбавляється природничо основи і перестає бути наукою. Ці ідеї І.В. Маляревский вперше висловив в 1881 році в своїй доповіді в Петербурзькому суспільстві психіатрів. Надалі Маляревский керувався ними у своїй практичній діяльності з виховання аномальних дітей. p> Катерина Хрісанфовна Маляревская була також лікарем і педагогом. Це одна з перших жінок-лікарів в Росії. У російсько-турецьку війну вона служила фронтовим лікарем. Як і Іван Васильович, Катерина Хрісанфовна присвятила свою діяльність аномальним дітям. У 90-х роках минулого століття Е.X. Маляревская відвідала всі найбільші закордонні установи для аномальних дітей. Найбільш раціональною в навчанні та вихованні недоумкуватих вона визнала систему Сегена. Керуючись цією системою, Катерина Хрісанфовна розробила свої методи навчання грамоти та виховання недоумкуватих, які були викладені у низці її робіт.
Лікарсько-педагогічна діяльність Маляревського в основному протікала у створеному ними в Петербурзі в 1882 установі для аномальних дітей, іменувався В«Лікарсько-виховне заклад доктора І.В. Маляревського В». Ця установа залишило глибокий слід у історії вітчизняної дефектології як за змістом своєї роботи, так і за його організації. Установа це було приватним, платним. Цілі його були так визначені в його статуті: В«... надавати лікарсько-виховний вплив дітям, виявляє нахил до нервових і душевних захворювань, а одно морально знехтуваний і надають відсталість у розумовому розвитку, щоб вони в міру сил своїх могли або звернутися до чесної, працьовитої життя хліборобів або ж продовжувати свою подальшу освіту В».
Установа Маляревського обслуговувало дітей з різними формами аномалій - розумово відсталих, психічно хворих, епілептиків, з порушенням поведінки та ін
За час існування цієї установи кілька разів змінювалися його завдання та структур...
