бистісної організації - несвідоме "Я", усвідомлюваний образ "Я", декларативне (суб'єктивне) актуальне і ідеальне "Я", а також силу і спрямованість соціальної активності, що спирається на суб'єктивну вибірковість.
Другий вектор має горизонтальну спрямованість і паралельно вивчає мотивацію, емоції, стиль міжособистісного спілкування та пізнавальні здібності через призму провідної тенденції як базової характеристики. При цьому центральну позицію займають показники нормативного розкиду, а до периферії прагнуть акцентовані типологічні властивості.
Третій вектор спрямований на вивчення динамічних аспектів, тобто, мінливості індивідуально-особистісних характеристик під впливом ситуації, в стресі, при емоційної напруженості, із зверненням особливої вЂ‹вЂ‹уваги на індивідуально окреслений діапазон мінливості. У ролі інтегруючого фактора виступає усвідомлене "Я", яке реалізується через самосвідомість, самооцінку і саморегуляцію.
Багаторічна дослідження різних за професійної зайнятості і за ступенем соціально-психологічної адаптованості осіб (більше 8000) різної статі і віку показало, що найбільш ефективною, всебічно охоплює багатогранність особистості виявилася батарея тестів, що включає в себе наступні методики: 1. Індивідуально-типологічний опитувальник ІТО, що виявляє провідні тенденції в нормі і при акцентуації особистісних рис.
2. Метод діагностики міжособистісних відносин ДМО, модифікований тест Лірі, що дозволяє виявити суб'єктивну оцінку актуального і ідеального "Я" людини, і його ставлення до оточення.
3. Стандартизований багатофакторний метод дослідження особистості СМИЛ (ММРI), спрямований на вивчення внутрішньої картини "Я", з готовими професійними рекомендаціями.
4. Глибинний проективний тест - Метод портретних виборів (модифікований тест восьми потягів Сонді), що виявляє мотиваційно-влеченческіе аспекти особистості.
5. Метод колірних виборів МЦВ, адаптований тест Люшера, спрямований на вивчення несвідомих аспектів особистості.
6. Вербальний фрустраційної тест (ВФТ), що визначає ступінь вираженості і спрямованість агресії, сферу порушених міжособистісних відносин та ієрархію цінностей індивіда.
7. Мальований апперцептівний тест РАТ, що розкриває наявність конфлікту і сферу його прояви.
8. Мотиваційний тест Хекхаузена, що оцінює пропорційне співвідношення мотивації досягнення успіху і уникнення невдачі.
У ряді випадків потрібне застосування інтелектуальних тестів:
9. Шкала вимірювання інтелекту Векслера, що дозволяє оцінити різні аспекти пізнавальної діяльності і рівень інтелекту.
10. Інтелектуальний культурно-вільний тест Кеттелла, спрямований на вивчення інтуїтивного типу мислення.
11. Інтелектуальні тести Айзенка-Горбова, що дозволяють визначити співвідношення числового, вербального і наочно-образного типів мислення.
Застосування рекомендованого набору перевірених та інформативних психодіагностичних тестів показує, що норма не є нульовою характеристикою відліку, безликої усредненностью, а представлена ​​широким коридором індивідуально-особистісного різноманіття, що вимагає диференційованого підходу. Досвід показав, що пропонована батарея психодіагностичних тестів дозволяє виділити чіткі критерії придатності до різних видів професійної та управлінської діяльності, виявляє ступінь соціально-психологічної адаптованості і стійкості до стресу, дає можливість оцінити рівень агресивності, схильність до зловживання наркотиками або алкоголем і багато інших властивостей особистості, що вимагають психологічної корекції або соціально-превентивних заходів. Порівняльний аналіз даних включених в тестову батарею методик наочно показує, як феноменологически близькі показники, що відображають співвідношення провідних тенденцій, врівноважують один одного, коли ми маємо справу з гармонійною особистістю, а також як виявляються загострені риси у акцентуйованих і психопатичних особистостей і у осіб, які перебувають у стані вираженої емоційної напруженості або патологічного розвитку. Дослідження дозволяє провести грань між минущими, швидко нормалізується реакціями і іншими, більш стійкими формами пограничних психічних порушень. Неузгодженість показників результатів досліджень, що апелюють до різних рівням особистісної організації, інформують психолога про особистісної дисгармонії, про поганому саморозумінні, про внутрішні протиріччя емоційно незрілої особистості з низьким рівнем самосвідомості.
Розроблена модель психодіагностичного дослідження отримала широке застосування в Центрах зайнятості населення в цілях профорієнтації; вона застосовується зручний інструмент для кадрового відбору в охоронних організаціях, з її допомогою успішно реалізується індивідуалізація процесу навчання у школах. p> Своєчасно проведене психодіагностичне дослідження служить фундаментом для розробки індивідуалізованих заходів психологічної та педагогічної корекції поведінки "Важких" пі...
