отися за владу відразу в декількох малих групах, до складу яких входять люди різного віку, як знайомі, так і незнайомі. Відбувається розвиток вміння оцінювати свої можливості отримання влади, усвідомлення переваг, які вона дає, навчання прийомам боротьби за владу та її збереження. Все це активно триває в підлітковому віці. Уміння оцінювати всі структурні складові повною мірою формується тільки до старшого шкільного віку.
Мотив і мотивація афіліації
Може конкурувати з іншими потребами, бути несумісною з ними (наприклад, з потребою досягнення успіхів або з потребою влади), тим самим породжуючи трудноразрешимая внутрішній конфлікт.
Мотив афіліації, як і багато інших мотиви, може породжувати дві протилежні, що конкурують одна з іншому поведінкові тенденції: прагнення до людей (коли людина прагне встановити взаємини з людьми і, навіть якщо вони його відкидають, що не дуже переживає з цього приводу і прагне встановити відносини з іншими людьми) і боязнь бути відкинутим (коли людина через острах бути відкинутим НЕ прагне до людей, а, навпаки, уникає їх).
Було, наприклад, встановлено, що люди з високим рівнем розвитку афіліації легше знаходять підтримку і розуміння у людей з таким же високим рівнем розвитку афіліації, і навпаки.
На мотивацію афіліації може впливати наступні фактори: значимість для людини того, з ким він хоче встановити взаємовідносини; ймовірність домогтися в цьому успіху; оцінка своєї особистої привабливості; оцінка своїх комунікативних здібностей та ін
Теорії виникнення:
а) Встановлено, що діти, що народилися першими в сім'ї, або єдині мають сильнішу схильність до афіліації.
б) Зв'язується з досвідом спілкування дитини з матір'ю або замінюють її обличчям в дитячому і ранньому віці.
Впливаючі фактори:
а) Ступінь розвитку прихильності як риси особистості людини.
б) Міра його самотності (наскільки він хоче від нього позбутися).
в) Оцінка ймовірності бути відкинутим.
г) Оцінка витрат і витрат, можливих при встановленні взаємин.
д) Оцінка особистої привабливості.
е) Оцінка своїх комунікативних здібностей.
ж) Цінність встановлення взаємовідносин саме з даною групою людей.
У дитячому віці з'являється первинна прихильність, на основі якої в дошкільному віці існує активне прагнення дитини до людей, зближенню з ними. Коли починається період групових ігор, це прагнення виявляється вмотивованим інтересом до гри і бажанням бути прийнятим в середовищі однолітків і мати в ній певний статус. У старшому дошкільному і молодшому шкільному віці діти вже зазвичай вміють оцінювати ймовірність бути прийнятими або відкинутими. У підлітковому віці становище істотно змінюється. Тепер діти можуть більш менш адекватно оцінювати свою привабливість, комунікативність. У старшому шкільному віці чітко проявляється тенденція правильно оцінювати і співвідносити витрати і вигоди у встановленні взаємин, відповідно до цим вибирати манеру поведінки.
Мотиви і мотивація девіантної поведінки
Швидше за все, вихідним мотивом може бути будь-який інший мотив, який в даний момент може бути задоволений девіантною поведінкою.
Імовірні причини виникнення:
а) Відсутність у людини чітких уявлень про соціальні норми поведінки (неправильне виховання, нерозвиненість людини як особистості).
б) Наявність у свідомості людини норм, які не відповідають загальноприйнятим (результат неправильного виховання).
в) Довкілля, обстановка змушують вести себе девиантно (наприклад, значущі для людини оточуючі люди поводяться девиантно).
г) Наявність у людини в даний момент таких психологічних особливостей (наприклад, акцентуйовані риси характеру, такі, як сенситивность, циклотимность, истероидность та ін), стану (стан афекту або переживання фрустрації), які сприяють такій поведінці.
Перші три пункти можуть бути пов'язані з відсутністю в суспільстві твердо встановлених соціальних норм (що нерідко трапляється в перехідні моменти в історії суспільства), відсутністю як в суспільстві в цілому, так і в соціальних групах, до яких належить індивід, суворих покарань за девіантну поведінку.
На девіантна поведінка істотний вплив (особливо у підлітків) надають референтні групи - це такі соціальні групи, на цінності та норми якої орієнтується індивід.
Мотив і мотивація просоциального поведінки
(альтруїзму, емпатії, надання допомоги)
Альтруїзм - безкорисливе надання допомоги і підтримки.
Емпатія - співпереживання і співчуття.
Сюди відноситься поведінка типу прихильності, яке ділиться на первинну (що виникла в дитячому віці до найбільш близьким людям), вторинну (яка складається в більш пізній період до не настільки близьким оточуючим людям), базисну (яка формується з первинної та (або) вторинної і зберігається на все життя) і ситуаційну (мінливу в часі, сохраняющуюся протягом неве...
