ть складний контекст (швидко виокремлює деталь із складного цілого, з легкістю перетворять задану ситуацію, без особливих труднощів виділяють основне протиріччя в проблемі і т. п.), тобто демонструють артикульований підхід до поля. Люди з полезалежних стилем, навпаки, насилу долають складний контекст (їм потрібен час, щоб побачити деталь у складному цілому, їх відрізняє схильність приймати ситуацію в її готовому, заданому вигляді, вони не завжди можуть виявити релевантний протиріччя в задачі і т. п.), тобто демонструють глобальний підхід до поля.
Саме це більш узагальнене вимір, що характеризує відмінності в способах пізнавальної діяльності, і було позначено терміном В«когнітивний стильВ», по відношенню до якому перцептивная полезалежність/поленезалежність виступає як його приватний компонент.
2. артикулювати уявлення про своє фізичному тілі (міра артікулірованності образу свого фізичного В«ЯВ»). Ростпсіхологіческой диференціації проявляється в переході ототносітельно глобального суб'єктивного погляду на своє тіло до ясного усвідомленню його складових частин та їх відносин, а також його зовнішніх кордонів.
3. Почуття особистої ідентичності (міра виділення В«ЯВ» зі свого соціального оточення). За даними Уіткін, ступінь диференціації образу В«ЯВ» знаходить своє вираження насамперед у тенденції діяти більш самодостатньо і автономно в ситуаціях міжособистісної взаємодії. Зокрема, люди, залежні від поля (На відміну від незалежних) схильні до интерперсональной орієнтації, особливо в умовах невизначеності; воліють ситуації спілкування ситуацій усамітнення; схильні тримати коротшу фізичну дистанцію в умовах міжособистісного контакту; переважно використовують соціальні джерела інформації; відверті у вираженні своїх почуттів і думок; їх відрізняє делікатна і уважна манера ставлення до інших і т. п. (Witkin, Goodenough, 1977; Witkin, Goodenough, Oltman, 1979). p> 4. Спеціалізовані захисту та контролі по відношенню до потенційно травмуючого досвіду і стримування афективних реакцій.
Психологічні захисту можуть бути неспеціалізованими (використання досвіду глобальним чином) або спеціалізованими (залучення досвіду здійснюється на основі його попередньої диференціації). До неспеціалізованим захистах відносяться негативізм і витіснення, для яких характерні повне неприйняття травмуючої ситуації або повне блокування небажаного досвіду. До спеціалізованих захистах можуть бути віднесені ізоляція, інтелектуалізація і проекція, оскільки кожна з них передбачає виділення окремих компонентів досвіду (більш чітке усвідомлення окремих вражень по відношенню до решти, поділ афективних і раціональних сторін досвіду і т. п.).
Факти свідчать про те, що незалежні від поля люди частіше використовують спеціалізовані захисту у вигляді ізоляції, інтелектуалізації і проекції, тоді як залежні від поля люди - більш глобальні захисту у вигляді негативізму і витіснення. Згідно з наявними даними, залежні від поля діти і підлітки більш схильні демонструвати імпульсивна поведінка, ніж незалежні від поля випробовувані. Саме іперактівние діти, яскравою особливістю яких є імпульсивність поведінки в силу низького рівня контролю власних афективних станів, виявляються в Найбільшою мірою залежними від поля.
Дослідження вищевказаних психологічних сфер на різних етапах онтогенезу дозволило Уіткін і його співавторам сформулювати так звану диференціальну гіпотезу, суть якої полягає в наступному: у даного індивідуума (Дитини або дорослого) досягнутий ним рівень психологічної диференціації буде проявлятися в показниках кожної з чотирьох сфер, причому самі ці показники будуть пов'язані між собою. Таким чином, диференціальна гіпотеза передбачає прояв більшої або меншої диференціації одночасно в різних психологічних вимірах: на рівні артикуляції зовнішнього досвіду (у вигляді полезалежних/поленезалежних когнітивного стилю), артикуляції внутрішнього досвіду (у вигляді схеми тіла і образу В«ЯВ»), а також механізмів регуляції поведінки (У вигляді системи захистів і контролів). p> Психоаналітична традиція (теорія когнітивних контролів Дж. Клейна, Р. Гарднера, П. Хольцмана, Г. Шлезінгера та ін)
Поняття когнітивного контролю було розвинене в роботах співробітників Меннінгерской клініки Дж. Клейна, П. Хольцмана, Р. Гарднера, Г. Шлезінгера та ін (Gardner, Holzman, Klein, Linton, Spence, 1959; Gardner, Jackson, Messick, 1960). Вони намагалися відшукати деякі структурні константи в когнітивної сфері особистості, які виступали в якості посередників між потребностно-афективними станами і зовнішніми впливами. Ці психічні освіти отримали назву В«когнітивних контролюючих принципів В»(абоВ« когнітивних контролів В»).
Когнітивні контролі - це, по-перше, В«структурні стримуванняВ» стосовно афектних спонуканням (зокрема, різні люди розрізняються по тому, як організовується у них сприйняття однієї і тієї ж ситуації, і с...
