ірності пізнавальної психічної діяльності, то тепер вона перетворювалася на науку про механізми індивідуальних відмінностей між людьми в способах пізнання навколишнього світу.
У кожного наукового поняття, як і у людей, своя доля. Щоб знайти ключ до долі людини, треба докладним чином проаналізувати його біографію, всі нюанси його життєвого шляху. Для того щоб розібратися у змісті поняття когнітивний стиль і оцінити всі складності сучасного стану стильових досліджень, необхідно провести ретельний ретроспективний аналіз когнітивно-стильового підходу на рівні його теоретичних і емпіричних першоджерел з урахуванням характеру традиційних досліджень когнітивних стилів.
Для цього доцільно повернутися до другого етапу стильового підходу, в рамках якого було сформульовано і операціоналізіровать поняття когнітивного стилю. Аналіз феноменології когнітивно-стильових досліджень дозволить, по-перше, встановити емпірично початковий зміст тих індивідуальних відмінностей в пізнавальній діяльності, яким було надано статус стильових, і, по-друге, простежити еволюцію поняття В«когнітивний стильВ» з точки зору зміни критеріїв його специфікації.
В
1.1 Теоретичні джерела стильового підходу у вивченні інтелектуальної діяльності
Гештальт-психологічна традиція (теорія психологічної диференціації Г. Уіткін)
У роботах Г. Уіткін поняття когнітивного стилю формувалося в рамках гештальт-психологічних уявлень про поле і поведінці в полі. По відношенню до різних людей фактор впливу поля (предметного і соціального оточення) виявляє себе в різній мірі. Зокрема, поведінка одних в більшій мірі виявляється підлеглим полю (полезалежний тип поведінки), тоді як поведінка інших в більшій мірі виявляється орієнтованим на внутрішню активність (Поленезалежний тип поведінки) (Witkin, Dyk, Faterson, Goodenough, Karp, 1974; Witkin, Goodenough, Oltman, 1979; Witkin, Goodenough, 1982). p> Маленький дитина має тенденцію сприймати що відбувається полезалежних чином, однак з дорослішанням його сприйняття набуває більш поленезалежних форму. Оскільки явище залежності/незалежності від поля пов'язано з віком, з цього випливає, що поленезалежних сприйняття являє собою більш високий рівень психологічного розвитку. Найбільш важливим аспектом психічного розвитку виступає ступінь психологічної диференціації різних форм досвіду.
Ступінь диференціації є суттєвою характеристикою будь-якої системи (психологічної, біологічної, соціальної). p> У широкому сенсі слова диференціація характеризує складність структури. Менш диференційована система перебуває у відносно гомогенному стані, більш диференційована структура - у відносно гетерогенному стані.
У свою чергу, опис системи як більш-менш диференційованою дозволяє зробити висновки про особливості її функціонування.
У процесі розвитку у дитини відбувається накопичення і формування специфічного досвіду (В«внутрішньої системи відносинВ») в напрямку просування від спочатку неструктурованого стану з обмеженим відділенням від середовища до більш структурованого стану з більшою відокремленістю В«ЯВ». Досягнення більш високого рівня психологічної диференціації означає наявність більш артикульованого досвіду. За словами Уіткін, існують два аспекти зростаючої артикуляції досвіду: здатність аналізувати досвід і здатність його структурувати. Людина, що має артикульований досвід, може з легкістю сприймати деталі складного цілого, перетворювати поле на основі своїх власних правил і т. д.
Термін В«АртикульованийВ» (синонімами є терміни В«аналітичнийВ», В«ДиференційованийВ», В«структурованийВ»), будучи протипоставленим терміну В«ГлобальнийВ», відноситься і до оцінки психологічного стану суб'єкта (рівню психологічної диференціації), і до оцінки характеру психологічного функціонування (способу індивідуальної діяльності). Відповідно, можна говорити про два протилежних підходах до свого оточення: артикулювати і глобальному.
Зростання психологічної диференціації, що виражається в зростаючій артикуляції досвіду, проявляється в характеристиках чотирьох основних психологічних сфер.
Якісна характеристика чотирьох психологічних сфер виглядає наступним чином:
1. артикулювати інтелектуальне функціонування (міра артікулірованності пізнавального відображення). Спочатку явище полезалежності/поленезалежності було описано на матеріалі перцептивної діяльності та визначалося як В«виділяє здатність у сприйняттіВ» у вигляді здатності знаходити просту релевантну деталь у складному перцептивном образі. Таким чином, поняття полезалежних/поленезалежних когнітивного стилю характеризувало міру артикуляції індивідуального перцептивного досвіду.
Згодом аналітична здатність у сприйнятті (перцептивна артикуляція) стала розглядатися у зв'язку зі здатністю до аналізу та структурування в широкому спектрі інших видів інтелектуальної діяльності. Люди з поленезалежним стилем легко долаю...
