і медіатексти.
На відміну від преси, радіо, кіно і телебачення, Інтернет, як правило, не контролюється і не цензурується. Звідси і використання деякими сайтами ненормативної лексики, генерації різноманітних комп'ютерних вірусів і пр. [19, 18]
Поява нових засобів масової інформації завжди викликає інтерес у діячів сфери освіти, і Інтернет не став винятком. Процес комп'ютеризації шкіл і вищих навчальних закладів та інтернет-освіти педагогів і учнів набув значних масштабів: проводяться курси навчання комп'ютерної грамотності для викладачів, школи і вузи отримують доступ до мережі Інтернет, книжкові магазини поповнюються літературою з цієї теми і т.д.
Одним з позитивних аспектів використання комп'ютерних технологій у навчанні став доступ до небувалого досі кількістю автентичної інформації. Якщо донедавна головним джерелом знань був підручник, то зараз будь-який школяр і студент може віртуально відвідати Музей Метрополітен у Нью-Йорку, послухати інтерв'ю з прем'єр міністром Великобританії або подивитися випуск новин CNN он-лайн. Ще одна можливість, яка відкрилася завдяки появі комп'ютерних технологій, пов'язана з їх використанням як інструментів організації та комунікації віртуальних курсів (on-line courses). Однак у інтеграції нових Медіа в процес навчання є і свої недоліки, наприклад, часто багатообіцяючий CD-ROM виявляється лише більш барвистою версією підручника з традиційними вправами, В«упакованимиВ» в новий формат. А школярі, отримавши завдання знайти потрібну інформацію в Інтернеті, губляться в морі різних сайтів, гіперпосилань і не можуть відрізнити головне від другорядного, автентичні дані від сумнівних, факти від пропаганди. Тому, поряд з використанням Інтернету як джерела матеріалів для освіти, треба допомогти учням перейти від ролі пасивних споживачів до ролі більш активних, творчих особистостей, вміють знаходити, аналізувати і передавати інформацію за допомогою сучасних технологій, і, будемо сподіватися, достатньо мотивованих і підготовлених для самостійного розвитку [19, 18].
Газети
Сучасні газети беруть початок від памфлетів і інформаційних листів, що друкувалися і поширювалися в 18 столітті. Газети стали В«щоденнимиВ», з тисячами, а часом і мільйонами читачів, лише починаючи з кінця 19 століття. Газета - фундаментально важливе явище в історії сучасних СМК, оскільки вона включала в себе багато різних типів інформації в компактному і легко відтворюваному форматі. В одному випуску газети містилося інформація про останні події, про розваги і товари для споживача. [2; 397].
Домінанта телебачення в соціумі змушує пресу (Столичну і регіональну) все частіше диференціювати цільову аудиторію, шукати привабливі формати видань.
Група загальнонаціональних газетних видань представлена суспільно-політичними або універсально-тематичними газетами. Їх універсальність проявляється в поліфункціональності (тобто в реалізації всіх базових функцій Медіа) і в ступені інформаційного охоплення всіх сфер соціокультурного життя.
Статус загальнонаціонального періодичного видання залежить від ряду факторів, насамперед - від ступеня поширення в географічному і соціальному просторах. На перший план тут виходять інформаційна та аналітична функції. Формат якісної загальнонаціональної преси припускає неангажованих соціальний діалог, вільні, аргументовані висловлювання його учасників - з чітким поділом фактів, їх аналізу та коментарів. Грамотне побудова В«новин дняВ» як панорами стану суспільства вимагає різноманітних надійних джерел інформації (спеціалізовані агентства, кореспонденти і т.д.). [9; 88]
Головна перевага локальної преси - акцентування стану справ саме в даному регіоні, то, про що столична преса або преса мегаполісів, як правило, не пише.
Аналіз змісту як загальних, так і тематичних видань дає підставу сформулювати функції преси в цілому: комунікативну, інформаційну, пізнавальну, аналітичну, просвітницьку/освітню, виховну, соціалізаціонних, організаторську, розважальну та ін
Типологию преси можна подати відповідно до наступній систематизацією: а) преса В«для всіх і про всеВ» (Суспільно-політичні газети, інформаційно-рекламна преса, розважальна преса), б) преса для широких кіл публіки, але разом з тим - для певного соціального/вікового/гендерного шару, і тому менш тиражна: ділова, партійна, культурно-освітня, національна/етнічна, молодіжна, дитяча, жіноча і т.д.; в) вузько спеціалізована по соціальному адресою преса: для автомобілістів, мисливців, собаківників, спортсменів, учених (Як правило, диференційована по різних областях знань) і т. д. [19, 14]
Рекламна преса, розрахована на формування попиту і стимулювання збуту, також вельми престижна і прибуткова сфера бізнесу (Рекламно-інформаційні видання; преса приватних безкоштовних оголошень; преса з оптової торгівлі).
Особливу увагу останнім часом надається пресі для дітей та молоді (частина такого роду видан...
