стему знаків. Для В«слухачаВ» сенс прийнятого повідомлення розкривається одночасно з декодуванням. У цьому випадку особливо чітко виявляється значення ситуації спільної діяльності: її усвідомлення включено в сам процес декодування; розкриття змісту повідомлення немислимо поза цієї ситуації. p align="justify"> Точність розуміння слухають сенсу висловлювання може стати очевидною для комунікатора лише тоді, коли відбудеться зміна В«комунікативних ролейВ», тобто коли реципієнт перетвориться на комунікатора і своїм висловлюванням дасть знати про те, як він розкрив зміст прийнятої інформації. Діалог як специфічний вид В«розмовиВ» являє собою послідовну зміну комунікативних ролей, в ході якої виявляється сенс мовного повідомлення. p align="justify"> Міра відомої узгодженості дій комунікатора і реципієнта в ситуації поперемінного прийняття ними цих ролей у великій мірі залежить від їх включеності в загальний контекст діяльності. Успішність вербальної комунікації в разі діалогу визначається тим, наскільки партнери забезпечують тематичну спрямованість інформації, а також її двосторонній характер. p align="justify"> Точно так само всебічно досліджені способи підвищення впливу тексту повідомлення. Саме в цій області застосовується методика контент-аналізу, що встановлює певні пропорції у співвідношенні різних частин тексту. Особливе значення мають роботи з вивчення аудиторії. p align="justify"> У соціальній психології існує велика кількість експериментальних досліджень, що з'ясовують умови і способи підвищення ефекту мовленнєвого впливу, досить докладно досліджені як форми різних комунікативних бар'єрів, так і способи їх подолання.
Список використаних джерел
1. Асмолов А.Г. Психологія особистості. - М., 2004. - 414 с.
2. Горанчук В.В. Психологія ділового спілкування і управлінських впливів. - СПб.: Видавничий Дім В«НеваВ»; М.: ОЛМА-ПРЕСС Інвест, 2003. - 288 с.
. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію. ? М: Черо, 2006. - 336 с.
4. Немов Р.С. Психологія: Учеб. для студ. Вища. пед. навч. закладів. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 688 с.
5. Олпорт-Гордон В. Особистість у психології В«КСП +В». - М.: Ювента; СПб.: (За участю психологічного центру В«ЛенатВ», СПб), 2006. - 345 с.
. Островський Е.В., Чернишова Л.І. Психологія і педагогіка: Учеб. посібник. /За ред. Е.В. Островського. - М.: Вузівський підручник, 2005. - 384 с.
7. Первін Л., Джон О. Психологія особистості: Теорія і дослідження. /Пер. з англ. М.С. Жамкочьян; під ред. В.С. Магуна - М.: Аспект Пресс, 2000 - 607 с.
8. Почепцов Г.Г. Теорія комунікації. - М., 2001.
9. Хьелл Л., Зіглер Д. Теорії особистості (Основні положення, дослідження та застосування). - СПб.: Пітер Ком, 2006.
