жливих моментів у передачі трудових навичок, необхідних для самостійного життя. Не володіючи ними, підліток не зміг б стати повноправним членом сільського співтовариства. У російській традиції заняття землепашеством сприймалося як основа повноцінного чоловічого статусу.
Стаючи помічником батька, хлопчик брав участь у всіх його роботах. При унаважіваніі землі: батько привозив гній і розкидав його великими купами, син розтягував його по всьому полю, а потім під час оранки стежив, щоб грудки землі і гною не ускладнювали роботу плуга і не засипали борозну. У боронуванні: батько доручав синові забораніваніе поля після оранки (у цій ролі могли виступати і дівчатка, якщо синів у родині не було). Хлопчик або вів за вуздечку запряжену в борону кінь, або їхав на ній верхи. Малолітніх бороноволоков коні возити було легше, а для дорослого людини водити коня цілий день у приводу вважалося важкою роботою. Тому господарі, які не мали дітей, наймали підлітка - бороноволока з боку. Якщо земля була грудкуватої, батько садовив сина поверх борони, щоб зробити її важче, а сам вів коня. До 10 - 12 років хлопчик-бороноволок вже брав на себе всі турботи по боронування поля.
З 11 - 13 років батько привчав хлопчика до оранки. В«За недосугомВ» він рідко пояснював синові як потрібно орати, та й в цьому не було особливої вЂ‹вЂ‹необхідності, оскільки той, слідуючи за батьком невідступно, переймав всі необхідні прийоми роботи. Батько довіряв синові провести пару борозен або надавав можливість потренуватися, виділивши для самостійної обробки невелику ділянку ріллі. Підліток освоював оранку зазвичай до 14 - 15 рокам - на порозі повноліття.
У російському селі рубежу XIX - ХХ ст вступ хлопчика в трудове життя сім'ї, опанування чоловічими господарськими функціями, супроводжувалося обов'язковим залученням його до турботи про коней: він ставив їм корм, подавав напитися, влітку ганяв на річку на водопій. З 5 -6 років дитина навчався керувати конем, сидячи на ній верхи. З 8 - 9 років хлопчик навчався запрягати коня, управляти нею, сидячи і стоячи у возі. У цьому віці його вже посилали в нічний - річний нічний випас табунів сільських коней.
російською Півночі та в Сибіру, ​​де промисли (рибальство, мисливство тощо) мали в колі господарських турбот найважливіше значення, хлопців з раннього дитинства залучали до промисловим занять.
Спочатку в грі, а потім спостерігаючи за батьком і братами, допомагаючи їм у міру сил, вже до 8-9 років хлопчик переймав ази промислу: вмів ставити на ближньому озері петлі на качок, стріляти з лука. У 10 років підлітки ловили ховрашків, колонков. Продаючи видобуток заїжджим купцям, вони отримували перші власні кошти, які могли витрачати за своїм розсуд. У цьому віці майже кожен хлопчик у сибірському селі міг самостійно зробити В«мордочкуВ» для лову риби і встановити її в річці. Особливим предметом гордості була перша спіймана риба. Після такого доказу оволодіння навичками батько починав брати хлопчика з собою на риболовлю, привчаючи його бити рибу острогою. Освоївши це заняття, дітлахи восени збиралися в артілі і відправлялися лучіть рибу на найближчих гірських річках. Лучение відбувалося після заходу сонця. Зазвичай хлопчики ділилися по двоє: один йшов берегом і ніс торбу для риби і в'язку півтораметрових соснових скіп, другий, одягнений в спеціальні що не промокають чоботи - В«чаркиВ» і озброєний маленької острожкой, йшов по дну річки вгору за течією, щоб вода мутілась ззаду, а не спереду. У лівій руці він ніс пук запалених скіп, просвічувати воду до самого дна і дозволяли побачити сплячу рибу. Запримітивши видобуток, хлопчик бив її Острозі. p> До числа промислових занять ставився також збір ягід і видобуток кедрових горіхів. Підлітки брали активну участь у колективних, що включали декілька сімей, виїздах на промисел. У ході них вони знайомилися з природою, вчилися краще орієнтуватися на місцевості, переймали досвід спорудження промислових становищ. До 14-15 років основні промислові, навички були перейняті. Вирушав навесні на промисел батько не боявся залишити сина цього віку промишляти в лісі одного.
Важливим етапом у соціохозяйственном становленні підлітка в промислових районах було членство у дорослої промислової артілі, що включала усіх чоловіків села від підлітків до людей похилого віку. Чоловічі риболовецькі, рідше мисливські, об'єднання, також як відхожі, ремісничі професії, сприяли збереженню/відродженню традицій чоловічих організацій. Однією з них був випробувальний термін при прийомі в артіль підлітків 8-12 років, без якого вони не могли стати її повноправними членами. Яскравим прикладом були випробування підлітків. на мурманських промислах поморів: їм доручали нездійсненні завдання, обманювали, накладаючи замість риби в мішки і снасті камені, змушували самих здобувати собі прожиток, влаштовували змагання між ними тощо
З цього моменту професійне і життєве виховання підлітка зосереджувалась в ар...
