заний зробити кожен, хто вирішить стати вихователем в вальдорфської садку або вчителем у школі. Сади і школи системи Вальдорф постійно підкреслюють, що у них приділяється особливу увагу освіті та особистості вихователя і вчителя. Вихователь - найголовніша для дитини особистість, авторитет. Від його поведінки залежить вся атмосфера в садку або в класі. p align="justify"> Самі ж сади системи Вальдорф працюють за такими педагогічним принципам:
створення атмосфери, яка сприяла розвитку дитини;
виховання через наслідування і приклад;
культивування різноманітних форм ігрової діяльності;
створення простору, що сприяє розвитку вільної гри;
організація здорового ритму життя групи;
заняття різними видами трудової діяльності (В«педагогіка рукиВ») і різними мистецтвами (живопис, музика, ліплення, еврітмія)
Модель педагогічної системи управління професійно-прикладною підготовкою студентів музичних спеціальностей
Так, рівень професійної підготовки студентської молоді залежить від багатьох факторів, кожен із яких певною мірою впливає на професіоналізм музиканта. Важливе значення має грамотне управління професійною підготовкою студентів, від якого залежать розвиток і виховання тих якостей, формування тих умінь і навичок, які найбільш потрібні для оволодіння тією чи іншою професією. p align="justify"> Знайти в наукових журналах, присвячених проблемам вищої школи, статтю, в якій описано застосування системного підходу. Зробити її анотацію.
Анотація наукової статті В«Використання системного підходу при управлінні промисловими підприємствамиВ», автори - М.І. Іванова, Д.М. Потьомкін, Н.Б. Мітіна. p align="justify"> У статті розглядаються процедури використання системного підходу при управлінні промисловими підприємствами. В якості об'єкта управління виступає ресурсна база, суб'єкта - функціональні підрозділи. Розглянуто вплив зовнішнього і внутрішнього середовища, враховані функції управління, виділена підсистема зворотного зв'язку. На підставі цього запропоновано організаційно-економічний механізм управління промисловим підприємством з виділенням інформаційних потоків. p align="justify"> Системний підхід дозволяє представити управління промисловим підприємством у вигляді сукупності елементів, які, з одного боку, є підсистемами, а з іншого - самі є системами. Системі управління промисловим підприємством притаманні такі характеристики: складність; відкритість; імовірнісний характер процесів; самоорганізація, зокрема встановлення взаємодій підсистем, які приймають рішення. p align="justify"> Анотація наукової статті автора Пічкур Н. А. В«Системний підхід у формуванні підприємницької культури майбутнього дизайнераВ».
У статті актуалізована проблема формування підприємницької культури майбутнього дизайнера, розглянута суть цього феномену та обгрунтовано необхідність використання системного підходу як ефективної теоретико-методологічної стратегії професійної підготовки студентів дизайнерського профілю.
Суть підприємницької культури дизайнера полягає в його інтеграційної здатності створювати інноваційні дизайн-проекти і реалізовувати їх з максимальною соціально-економічної користю. Формування підприємницької культури майбутнього дизайнера може ефективно здійснюватися тільки в рамках спеціальної розробленої педагогічної системи, що з концептуальної, нормативної, технологічної та процесуальної підструктур професійної підготовки студентів у вищих навчальних закладах. p align="justify"> Список використаної літератури
. Системно-структурні дослідження педагогічних явищ і дій. Матеріали семінару з методології педагогіки і методики педагогічних досліджень. 27-30 грудня 1970 М.: АПН СРСР, 1970. p>. Корольов Ф.Ф. Системний підхід і здатності його впровадження в педагогічних дослідженнях// Радянська педагогіка. 1971. № 8. p>. Ільїна Т.А. Структурно-системний підхід до організації навчання. М.: Знание, 1972. p>. Спірін Л.Ф., Степінскі М.А., Фрумкін М.Л. Аналіз навчально-виховних ситуацій та вирішення педагогічних завдань/Під. Ред. В.А. Сластенина. Ярославль, ЯГПІ ім. К.Д.Ушинського, 1974. p>. Спірін Л.Ф., Степінскі М.А., Фрумкін М.Л. Бази педагогічного аналізу/Под.ред. В.А.Сластенина. Ярославль: ЯГПІ ім. К.Д. Ушинського, 1985. p>. Беспалько В.П. Бази теорії педагогічних систем. Воронеж: ВДУ, 1977. p>. Сокільників Ю.П. Системний аналіз виховання школярів. М.: Педагогіка, 1986. p>. Педагогічні системи в школі і вузі: технології та управління. Тези доповідей російської наукової конференції. 25-28 травня 1993. Волгоград: Зміна, 1993. p>. Спірін Л.Ф. Теорія і розробка рішення педагогічних завдань. М.: РПА, 1997. br/>
