.р. метод удосконалив Ч. Вайтінг в США. Метод відрізняється простотою і великими (необмеженими) можливостями пошуку нових точок зору на вирішувану проблему. У методі використовуються асоціативний пошук і евристичні властивості випадковості. Суть - активізація асоціативного мислення людини. Сутність полягає у перенесенні ознак випадково вибраних об'єктів на вдосконалюється об'єкт, який лежить як би у фокусі перенесення і тому називається фокальним.
2). Навести приклади педагогічних систем
Система - виділене на основі певних ознак впорядкована безліч взаємопов'язаних елементів, об'єднаних спільною метою функціонування та єдності управління і виступаючих у взаємодії з середовищем як цілісне явище. p align="justify"> Як штучна, спеціально в силу об'єктивних законів розвитку суспільства організована, педагогічна система знаходиться під постійним "контролем" суспільства, тобто тієї соціальної системи, частиною якої вона є. Зміни педагогічної системи, її перебудова і адаптація знаходяться в залежності від того, на якій або на які елементи в даний момент спрямовано вплив суспільства: на зміцнення матеріальної бази, удосконалення змісту освіти турботу про матеріальне становище вчителя і т.п. Причини багатьох невдалих спроб вдосконалення педагогічних систем криються в несистемно, локальному підході до перетворення її елементів. p align="justify"> Суспільство, формуючи соціальне замовлення, будує і відповідну йому систему освіти як найбільш загальну педагогічну систему. Вона, у свою чергу, своїми підсистемами має всі соціальні інститути, що виконують освітньо-виховні функції і об'єднуються в систему освіти. Провідною підсистемою (системоутворюючою) у системі освіти є загальноосвітня школа. Для ефективного функціонування педагогічних систем, що мають на меті виховання підростаючого покоління, суспільство створює систему підготовки вихователів, середні спеціальні та вищі педагогічні навчальні заклади як педагогічні системи. Проявляючи турботу про рівень професійної кваліфікації, суспільство створює різного рівня педагогічні системи професійної підготовки та підвищення кваліфікації. p align="justify"> Види педагогічних систем розрізняються призначенням і, як наслідок, особливостями організації та функціонування. Так, у системі дошкільного виховання основною є педагогічна система "дитячий садок". Її варіанти - педагогічна система цілодобових дитячих садів, садів для дітей з ослабленим здоров'ям і т.п.
В системі загальноосвітньої підготовки основою є педагогічна система "школа" з варіантами залежно від режимів роботи: традиційний, полуінтернатний (школи з продовженим днем), інтернатних (школа-інтернат, дитячий будинок, суворовські і нахімовські училища тощо). Варіантами педагогічної системи "школа" є альтернативні навчальні заклади: гімназії, ліцеї, коледжі та ін
Аналогічні варіанти педагогічних систем можуть бути простежені в загальній системі професійної освіти. До особливих педагогічним системам є всі підстави віднести установи додаткової освіти (музичні, спортивні школи, станції юних натуралістів, техніків, туристів тощо). p align="justify"> Поняття авторської педагогічної системи. Будь-яке освітній заклад, в основі діяльності якої лежать нетрадиційні підходи, ідеї, можна віднести до авторських педагогічним системам, назвати авторської школою. До них по праву можна зарахувати педагогічні системи Я. А. Коменського, К. Д. Ушинського, Л. М. Толстого, А. С. Макаренко, В. О. Сухомлинського, В. А. Караковський і багато інших систем педагогів класиків і сучасних педагогів-новаторів - керівників освітніх установ.
Інакше треба підходити до творчості окремих педагогів-новаторів, що реалізують свої авторські підходи до навчання і виховання. Одна справа, коли педагог творчо втілює одну або декілька часто не пов'язаних один з одним ідей ("випереджаюче навчання", коментування - С. Н. Лисенкова; "опорні сигнали" - В. Ф. Шаталов та ін), і зовсім інша - коли педагогічний процес будується на основі оригінальної концепції. У цьому випадку є всі підстави говорити про авторську дидактичної чи виховній системі. p align="justify"> Розглянемо коротко педагогічну систему Вальдорф
Вальдорф - одна з найбільш модних систем в сучасній педагогіці, хоча перша вальдорфська школа відкрилася ще в 1919 році в Штутгарті, в Німеччині (вона фінансувалася фірмою В«Вальдорф-АсторіяВ», яка і дала назву нової педагогічної системі ). Через кілька років при школі відкрився дитячий садок. Автор концепції та керівник школи Рудольф Штайнер (1861-1925) був засновником не тільки особливої вЂ‹вЂ‹педагогічної системи, лікувальної педагогіки та медицини, а й цілого духовного спрямування. В основі педагогічної системи лежить ціла філософія, яку слід вивчати спецаіально - що, до речі, й зобов'я...
