що плата береться не за дачу знань і навичок, а за певну інформацію (про особливості екзаменаційних завдань, наприклад, або про те, як вирішувати конкретне завдання) або навіть за неформальні послуги (поклопотатися, простежити і т.п.). Тому репетитора потрібно стало брати тільки і виключно з того навчального закладу, до якого збирався вступати дитина (це відноситься як до надання деякої ексклюзивної інформації, так до надання неформальних послуг). Це не означає, що надходження в усі вузи було пов'язано обов'язково з репетиторами або з неформальними відносинами, але в престижні вузи або на престижні спеціальності поступити без відповідної В«підтримкиВ» ставало все важче і важче. У цілому стало складатися уявлення, що хорошого навчання в школі вже не достатньо для того, щоб вступити до того вузу, який дозволяв сподіватися на успішну професійну кар'єру в майбутньому. p align="justify"> Соціологічні дослідження показали, що батьки схильні поки ще вважати, що В«вчитися у відомому вузі можна безкоштовно, але вступити до нього без грошей вже не можнаВ». Альтернативою грошам виступають зв'язку. У В«звичайномуВ» вузі поки ще може виявитися досить власне знань, але самі знання вже диференціюються на просто знання, і знання з урахуванням вимог В«конкретного вузуВ». А ці знання дають тільки або курси при вузі, або знову-таки репетитори. p align="justify"> Тільки на знання орієнтуються 38,4% абітурієнтів. При цьому орієнтація тільки на знання при вступі в даному контексті означає, що абітурієнт і його се5мья не схильні заради вступу до вузу вступати в неформальні відносини. Але це аж ніяк не свідчить про те, що такі абітурієнти не вдаватимуться до послуг репетиторів, просто сприйняття репетитора в даному випадку інше - це людина (вчитель або викладач вузу, просто якийсь фахівець), який передає знання, а не В«допомагає з надходженнямВ» . p align="justify"> Орієнтація на знання і гроші або/та зв'язку у 51,2% вступників говорить про те, що абітурієнт (його сім'я) вважають, що одних знань може виявитися мало, і треба підстраховуватися або грошима, або зв'язками . У цьому випадку репетитор виконує двояку роль - він повинен і навчити і забезпечити підтримку своєму клієнтові при вступі. Форми цієї підтримки можуть бути різні - від виведення на потрібних людей до передачі грошей. Іноді, правда, репетитор може лише навчати, а посередники для передачі грошей шукаються незалежно від нього. І, нарешті, третя категорія абітурієнтів вже відверто розраховує лише на гроші або зв'язки. При цьому також може братися репетитор, але його оплата і є власне механізм плати за надходження: це та людина, яка проштовхує до ВНЗ - про передачу знань мова вже не йде. p align="justify"> Вкрай висока частка тих, хто вважає за необхідне задіяти при вступі до вузу гроші і зв'язку (більше 2/3) свідчить про те, що в суспільній думці виникають стійкі кліше, в який вуз можна поступити В«без грошей В», а в якійВ« тільки з грошима або зі зв&#...
