, В«ЛеВ», тому як це поєднання дуже природно і легко відтворюється. Тут потрібно стежити за вимовою приголосної В«ЛВ», її не буде за слабку роботу мови. А голосні В«юВ», В«еВ» співаються дуже близько, пружними губами. p> Якщо при черговому перенесення звуку на сусідній з'являється велика напруга, то це свідчить про порушення координації в роботі голосового апарату. У цьому випадку слід повернутися в примарной зону, звідки було розпочато вправу зняти форсировку і звернути увагу на співочу установку. Примарной зона - тон вільної мови.
Ця вправа може бути корисним для розвитку динамічного діапазону. Починати спів треба зі середньої звучності, потім виконувати звук на mf, наступний на mp, і так чергуючи. Цей принцип пропевания треба залишати на всіх висотних положеннях звуків. p> Сполуки з сонорними приголосними на одному звуці. p> У міру того як закріплюється освоєння виконання на одній ноті з ансамблем унісону, слід поступове розширення діапазону (секунда, терція, кварта і т.д.). p> Наступні виспівування поступенное низхідний, або висхідний рух, оскільки залежно від руху, звучання голосу налаштовується на фальцетное, або грудне. Діапазон цього виспівування до1 (ре) 1 - ля1 (сі) 1 октави по хроматичної гамі.
Виспівування на склади з буквою В«ІВ» корисні для освітлення звуку, допомагає піти від глухого звучання, усувати носової призвук, природно при правильному формуванні. p> Вправи пропевают в висхідному і низхідному напрямку на один і той же склад. Але при спів зверху вниз педагог повинен стежити за формуванням верхнього звуку, і при переході на півтонни співати їх В«вузькоВ», інакше інші звуки втратять високу співочу позицію, і інтонацію.
Наступна вправа засноване на пропевание фраз з повторюваним складом при переході на наступний звук. p> Кантилена - основа співу. Одне з основних завдань керівника - навчити ансамбль співати legato. За штрихом legato слід розучувати та інші штрихи non legato, marcato. Освоєння навику співу на legato сприяє закріпленню навику дихання, розвитку широкого і ланцюгового дихання. Плавність в співі і необхідність стежити за швидкістю і одномоментно переходів - необхідність для кантилени у співі. Ця вправа ще служить для чистоти інтонування інтервалів, від секунди до октави.
Наступні вправу на освоєння staccato, коли досить міцно засвоєно legato, non legato, marcato.
Staccato вимагає більш технічного і глибокого володіння м'язами, при оперта на диханні звуці, чіткої фіксації на високому положенні звуку і чистого інтонування на високій вокальної позиції. Вправа на суміщення legato і staccato є обов'язковим.
На думку А. Свєшнікова, бажано, щоб діти до кінця 1 півріччя освоїли спів тризвуків на склади В«наВ», В«наВ», стежачи за формуванням звуку, без натиску на горло (нижні звуки). p> распевке існують і для розвитку динамічного діапазону. Так звані в роботі - нюанси (Крещендо, димінуендо) вводиться поступово. Тут увагу ще має бути зосередже...
