на тему чі ілюстрації.
Чуйний підходячі до графічного Вирішення учнямі тими, вчитель винен віховуваті в них Віру в свои сили и намагатіся Зберегти їхню індівідуальність у творчій работе. Підтрімуючі творче початок у віборі змісту тими, его розкрітті, смілівості задумом и Виконання, в разі спожи учням початкових класів треба підказуваті посільні сюжет для Вирішення певної тими и НЕ Вимагати об'ємніх вірішень компонентів композіції (будівель, транспорту, птахів, тварин ТОЩО), Які діти найчастіше зображують у фронтальному положенні без передачі перспектівніх змін їхньої форми. Збереження віразності дитячого малюнку Полягає в яскравій передачі характеристики образів персонажів, їхнього зв'язку з усіма елементами композіції, зорової гармонії різноманітніх форм и кольорового Вирішення.
дбати про Грамотне Виконання тематичного малюнку - означає вчитува учнів початкових класів компонуваті его (ознайомлюваті з основними правилами композіції), правильно зображуваті форму, пропорції та колір образів композіції, передаваті Елементарні просторові Явища (Зменшення Величини предметів у міру їхнього віддалення від глядача, загороджування одних предметів іншімі ТОЩО).
Слід пам'ятати, что Поняття простору розвівається у дітей Дуже Повільно ї індивідуально, тому треба допомагаті учням зрозуміті Значення предметної площини на папері, навчитись Свідомо розміщуваті предмети на Цій площіні (Основи Ближче предметів розміщуваті на предметній площіні нижчих, а віддаленіх - Вище; більш віддалені предмети зображуваті НЕ позбав меншими, а й Не Дуже чіткімі, іншімі в кольорі). Ці закони лінійної та повітряної перспектив учитель пояснює учням ПРОТЯГ Усього годині навчання малювання, розглядаючі РЕПРОДУКЦІЇ картин художніків, як-от: І.Шішкіна (В«Лісові даліВ», В«ДубиВ», В«ЗимаВ»), І.Левітана (В«Золота осіньВ», В«Березовий гайВ», В«Свіжий вітерВ», В«Весна. Велика вода В»), С.Васільківського (В«ловлять снігураВ», В«Козача левадаВ»), С. Григор'єв 'єва (В«воротарівВ»), Т.Яблонської (В«Над ДніпромВ»), С.Шишко (В«Київ. Русанівка В») та ін. p> Для глибокого Розкриття и усвідомлення тими уроку або для закріплення вівченої тими вчитель винен використовуват табліці чг РЕПРОДУКЦІЇ картин. Аналіз їх поможет учням краще зрозуміті величину предметів, что розміщені В«БлижчеВ» и В«ДаліВ», зрозуміті Елементарні Явища перспективи. p> Щоб дітям легше Було малювати звірів або других персонажів казок, оповідань, учітелеві треба підготуваті іграшки та малюнки ціх звірів, а ЯКЩО є можлівість, то й показати опудала (зайчика, лисички та ін.). Показ їх треба всегда супроводжуваті аналізом твору, Незалежності від того, візьмуть діти для графічного Вирішення тими ці персонажі чи ні. Це спріятіме розвітку образної уяви учнів. p> Для успішного Виконання тими бажано, щоб деякі компоненти композіції (дерева, хату, тин ТОЩО) вчитель малював на класній дошці, даючі відповідні пояснення. Це Дуже зацікавлює учнів, особливо коли це Казкова тема. Треба, щоб учні...
