сміліво, з Захоплення и вільно приступали до Виконання композіції. Вчитель винен дати можлівість учням організуваті свои дитячі Враження від бачення, прочитаного чг Почути, подбаті, щоб діти Повністю віддаліся творчій праці.
Стежачі за самостійнім Виконання роботи учнів над тематичність Завдання, вчитель своєчаснімі порадуйте запобігає помилки тихий, хто Швидко В«усьо Вже намалювавВ». Типові помилки учнів вчитель Узагальнює й пояснює всьому класові. Такими Загальне Помилка у композіції могут буті неправільні перспектівні зображення дерев, дороги, будинків ТОЩО. Деяк учням вчитель допомагає найти глибшому Вирішення тими, іншім вказує на неправильне в малюнку, радить намалюваті Нові деталі, щоб розкрити тему, тощо.
Вчітелеві нужно звернути уваг на ті, щоб УСІ учні творчо працювать. Чім больше учень захопіться роботів, тім менше ВІН звертатіметься До вчителя за помощью. Краще, ЯКЩО вчитель НЕ віправляє помилок у малюнку учня, а допомагає Йому самому Побачити и зрозуміті свои помилки, підкаже, Як їх виправити.
После Закінчення роботи олівцем учні з Дозволу вчителя почінають малювати фарбами. Вчитель нагадує, як користуватись КОЛЬОРОВО олівцямі, фарбами и пензлем, пояснює, як закінчіті роботу в кольорі. Учні, Які НЕ встіглі домалюваті у класі, закінчують Малюнок вдома. Закінчення роботи в кольорі НЕ слід відкладаті на довгий годину, бо знікне гострота Першого Враження дітей, и смороду працюватімуть без належноє бажання.
Закінчені малюнки вчитель Аналізує разом з учнямі, допомагає їм помітіті свои помилки, ставлячі відповідні запитання. Таке Обговорення прівчає дітей уважніше Виконувати тематичні Завдання и НЕ повторюваті помилок. Бажано, щоб Кращі учнівські роботи експонуваліся на шкільній віставці, це стімулює учнів до творчості. Такі виставки дають змогу учням порівнюваті свои малюнки з малюнками товаришів, смілівіше и більш творчо працювати в Майбутнього над тематичність малюнками й ілюстраціямі до літературних творів.
Список використаної літератури
1. Алісійчук О.С. Морально-естетичне виховання молодших школярів. - К.: Академія, 2001. - 160 с. p> 2. Антонович Є.. А., Проців В.І., Сенд СП. Художні техніки в школі. - К.: ІЗМН, 1997. - 312 с. p> 3. Антонович Є.А., Захарук-Чугай Р.В., Станкевич М.С. Декоративно-прикладне мистецтво. - Львів: Світ, 1992. - 271 с. p> 4. Артеменко М.М. Природа и Естетичне виховання учнів. - К.: Рад. школа, 1980. - 175с.
5. Волков М.М. Колір в живопису. - М.: Мистецтво, 1984. - 320 с. p> 6. Кибрик Е.А. Об'єктивні закони в образотворчому мистецтві// Зап. філософії. - 1966. - № 10. - С. 18-27. p> 7. Кириченко М.А. Альбом з образотворчого мистецтва для 1-3 класів. К.: Рад. шк., 1990. - 80 с. p> 8. Кузін В.С. Образотворче мистецтво і методика його викладання в початкових класах. - М.: Мистецтво, 1977. - 264 с. p> 9. Левшина Л.С. Як сприймається твір мистецтва. - М.: Мистецтво, 1983. ...
