сією, переглядом діафільмів, прослуховування та обговорення доповідей, рефератів - походом або переглядом кінофільму, слайдів і т.п. В»[3, с. 152]
2. Шкільний краєзнавчий музей.
Поглиблена постійна і систематична історико-краєзнавча робота нерідко призводить до створенню в школах історико-краєзнавчих музеїв. Організація шкільного музею - одна з кращих форм суспільно-корисної роботи юних краєзнавців-істориків, об'єднуюча не тільки членів гуртка, а й широкі маси учнів, їх батьків. Вчителю історії залишається тільки використовувати в освітньо-виховних цілях тягу школярів до не завжди усвідомленого ними колекціонування: від зібраних речей, зображень, письмових документів вести підлітків до знання, бо історія, втілена в них, стає доступнішим і зрозуміліше учням. В«Виховання інтересу до історії, розуміння цінності пам'яток історії та культури гордість за діяння славних земляків - одна з основних завдань шкільного краєзнавчого музею. В»[4, с.110].
У Загалом шкільний краєзнавчий музей сприяє вихованню учнів у дусі патріотизму, прилучає молодь до суспільно корисної праці. Основними завданнями музею є: пошук і збір краєзнавчого характеру; облік і зберігання зібраних документів предметів, матеріалів; їх наукова перевірка, систематизація та методична обробка; оформлення та експонування матеріалів; використання матеріалів музею в навчально-виховної роботи в школі. Серед шкільних музеїв важливе місце займають військово-історичні музеї. Розкриваючи ратні подвиги земляків у роки Великої Вітчизняної війни, ці музеї виховують у школярів патріотизм, готовність до захисту Батьківщини. Такі музеї дозволяють проводити більшу пошуково-дослідницьку роботу і організувати збір справжніх пам'яток історії. Найбільш часто в школах організовуються краєзнавчі музеї багатопрофільного або комплексного характеру. Ці музеї створюють найширші можливості в комплексному вивченні краєзнавчих об'єктів, історії краю і в зборі матеріалів. Комплексні музеї є навчально-матеріальною базою в викладанні цілого ряду навчальних предметів. Тільки в тому випадку, коли організація шкільного музею передує велика пошуково-дослідницька робота з вивчення краю, коли позакласна робота знаходиться в тісному зв'язку з навчальної і вони сприяють один одному, коли зібрані учнями матеріали для музею широко використовуються як на уроках, так і у позакласних заходах, тільки тоді учні свою роботу по створенню музею будуть вважати важливою і необхідною.
Доцільніше починати створення музею зі складання плану. Він обговорюється і затверджується на педагогічній раді. Для керівництва роботою зі створення музею призначається вчитель, зазвичай історик чи географ. Під керівництвом вчителя рада музею складає план експозицій, визначає тематику, приблизний перелік матеріалів, які потрібно знайти, рекомендує шляхи пошуку матеріалів, організовує для цієї мети консультації, розробляє завдання кожному класу. Бажано, щоб усі члени ради ...
