руху: мелодія, різноманітно гармонізована, створює емоційне забарвлення рухів, підпорядковує руху музиці і забезпечує музичну насиченість уроку. Якщо в композиції ми підкоряємося музиці, передаємо її зміст і форму, то в уроці відбувається зворотне явище: музика повинна за своєю формою підкорятися руху. Всі комбінації уроку повинні будуватися з урахуванням музичної фрази (тактовою квадратности), починатися і закінчуватися разом з нею. Музичні фрази можуть бути малі і великі: чотири такту, вісім, шістнадцять, тридцять два і т.д. У повсякденному, тренувальному процесі акомпаніатор піаніст творчо бере участь у побудові уроку і музичному вихованні студентів, вміло підбираючи музичну літературу в тих випадках, коли завдання тренера-викладача вимагає готової музичної форми. Дуже важлива професійна підготовка піаніста, вміння перейти в необхідний момент на імпровізацію.
Імпровізаційна музика повинна строго підкорятися малюнку заданої тренером-викладачем комбінації, мати певний ритмічний малюнок, що відповідає характеру рухів.
Музичний розмір
Музичний розмір (м/р) визначає кількість часток в одному такті. У хореографії застосовується музика з м/р. 2/4; 3/4; 4/4; рідше 6/8. p> М/р 2/4 відповідає рахунок "раз" - "Два", а при більш докладний поділ рухів "раз" - "два" - "Три" або "раз" - "і" - "два" - "і". p> М/р 3/4 слід вважати "раз" - "Два" - "три" або "раз" - "і" - "два" - "І" - "три" - "і". p> Таким чином, на фразу доводиться в музичних творах дводольні розміру 8 рахунків. Трехдольного - 12, Четирехдольний -16 рахунків по тактам 4 рахунки. Враховуючи побудова музичних творів, тривалість окремих вправ і навчальних комбінацій може становити 2, 4, 6, 8,16, 32 рахунку, а при більшій тривалості - Число кратне 32 (в окремих випадках - 16). Тривалість вправ, виконуваних за музику трехдольного розміру, може бути 3, б, 12, 24,48 рахунків, при більшій тривалості - число кратне 48.
Велике значення для проведення успішного уроку хореографії має майстерність акомпаніатора - піаніста, який володіє почуттям міри і художнім смаком. Він повинен уміти підбирати твори, які точно узгоджувалися б з навчальними завданнями і в той же час були б абстрактними, монотонними і примітивними. Спільними канонами для підбору музичних творів є танцювальність, образність, оптимістичний характер, завершеність мелодії.
Характер музичного супроводу
№
Вправа
Музичне супровід
1.
demi plie
grand plie
деми плие
гранд плие
3/4 - Вальс
4/4 - Адажіо
2.
battement tendu
батман тандю
2/4- полька
4/4 - Марш
