лідження. Його приватниками стали 49 осіб у віці від 17 до 23 років, в основному - студенти різних ВНЗ Москви. Їм пропонувалося написати невелике есе, в якому вони у вільній формі розповідали про те, що вони знають про Росію. Також пропонувалося доповнити твори малюнками, ілюструють їх уявлення про Росію.
Результати пілотажного експерименту дозволили виділити наступні змістовні компоненти:
1. Історико-географічний аспект уявлень про Росію
Територія і державний статус (21,8%)
Природний аспект (19,4%)
Історичний аспект (13,5%)
Етнографічний аспект (12,4%)
2. Національна культура (11,8%)
3. Державний устрій (8,2%)
4. Національна символіка (4,7%)
5. "Мала Батьківщина" (4,7%)
6. Чисто емоційні висловлювання (3,5%)
У дужках вказана відносна частота згадувань кожної з категорій. Далі ми перейшли безпосередньо до основного експерименту. У ході індивідуального взаємодії з дитиною, нами була проведена бесіда, із заздалегідь заданою структурою. У ході бесіди ми просили випробуваного зробити малюнок про Росію.
Після збору даних нами був проведено якісний аналіз отриманого матеріалу.
Когнітивний компонент отриманих даних був класифікований з підстав, виділеним в пілотажний дослідженні.
Таким чином, можна говорити про наявності таких категорій в уявленнях старших дошкільників про Росію:
1. Історико-географічний аспект уявлень про Росію:
Територія і державний статус (39,9%)
Природний аспект (10,7%)
Етнографічний аспект (населення) (8,8%)
2. Національна культура (9,4%)
3. Державний устрій (згадка президента) (1,9%)
4. Національна символіка (14,5%)
5. "Мала Батьківщина" (подання, близькі до понять "будинок", "сім'я") (22%)
6. Чисто емоційні висловлювання і оцінки (1,9%)
У дужках вказана відносна частота згадувань кожної з категорій.
Висновок
Таким чином, можна говорити про тому, що аналіз змісту матеріалу підтверджує нашу гіпотезу: структурні компоненти когнітивної складової соціальних уявлень присутні вже в старшому дошкільному віці. Проводячи кількісне порівняння, ми відзначили, що вже в дошкільному віці на перший план виступають уявлення, пов'язані історико-географічним аспектом знань про Росію. Найменш представленими виявилися судження про Росію, що спираються виключно на емоційний ставлення.
Список літератури
1. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. - М., 2008. p> 2. Гланц С. Медико-біологічна статистика. - М., 2009. p> 3. Гуткіна Н.І. Діагностична програма з визначення психологічної готовності дітей 6-7 років до шкільного навчанню. - М., 2002. p> 4. Гуткіна Н.І. Психологічна готовність до школи. - М., 2004. p> 5. Солдатов Д.В. Діагностика мотиваційної готовност...
