Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Австрійська школа і її представники

Реферат Австрійська школа і її представники





кцент, який австрійці роблять на невизначеності майбутнього і можливості помилок, величезне значення, що надається ними, особливо Менгером, знань економічного суб'єкта, наявної в його розпорядженні інформації, різко виділяють їх на тлі інших маржиналістів і роблять їх теорії особливо важливими в наші дні, коли проблема пошуку та обробки інформації знаходиться на передньому плані економічних досліджень. p> Можна сміливо стверджувати, що ступінь раціональності, необхідна від господарського суб'єкта, знаходиться в теоріях австрійців на порядок нижче, ніж у моделях Джевонса і Вальраса. Це проявляється, зокрема, в іншій особливості австрійської школи, а саме в тому, що австрійці не вживають не тільки математичні методи дослідження, але навіть геометричні ілюстрації своїх теоретичних положень (як Джевонс і Маршалл). Ця риса австрійської школи кидається в очі кожному, хто перегорне цю книгу, - ви не знайдете в ній не тільки диференціальних рівнянь, а й звичних діаграм з кривими попиту та пропозиції. Звичайно, це можна пояснити і тим, що основоположники австрійської школи, отримали юридичну освіту, просто не володіли технікою математичного аналізу [хоча той же К. Менгер при бажанні цілком міг б придбати потрібні навички у свого брата - видатного математика]. Однак головна причина зовсім інша. Справа в тому, що застосування в теорії цінності диференціального числення вимагає, щоб дослідник прийняв деякі додаткові допущення. По-перше, оцінюване благо має бути нескінченно діленим, або, що те ж саме, функція корисності повинна бути безперервною, а не дискретною. Ця функція повинна бути, по-друге, дифференцируемой, тобто мати дотичну в кожній точці, і, по-третє, опуклою, для того щоб похідна в кожній точці була кінцевої [Див цікаву статтю сина Менгера - Карла Менгера молодшого, математика за професією: Menger К. Austrian marginalism and mathematical economics. In: Carl Menger and the Austrian School ... P. 38 - 44]. p> Всі три додаткові умови вводяться для зручності обчислення і звужують коло явищ, пояснюється маржиналистской теорією. Що ж до нескінченної подільності, то це властивість настільки нехарактерно для більшості благ, що Джевонсу і Маршаллу доводиться робити обмовку, що функція корисності відноситься швидше до всієї їх сукупності, а не до одного суб'єкта (наприклад, до жителям Ліверпуля чи Манчестера). Але ж для сукупності споживачів втрачають сенс суб'єктивні оцінки і переваги! Крім того, математична версія теорії граничної корисності передбачає, що господарський суб'єкт безпомилково знаходить оптимальний для себе варіант, що суперечить згаданим вище положенням австрійців (передусім Менгера) про невизначеності та помилках. Оскільки австрійці уникають вживання математичного аналізу, це дозволяє їм не тільки охопити своєю теорією більш широке коло явищ, а й зберегти її несуперечність і залишитися в рамках кілька більш реалістичної моделі людської поведінки [по точному зауваженню Е. Штрайслера, для австрійської школ...


Назад | сторінка 5 з 21 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Неокласична версія теорії граничної корисності
  • Реферат на тему: Немає нічого більш складного і тому більш цінного, ніж мати можливість прий ...
  • Реферат на тему: Австрійська школа. Теорія граничної корисності
  • Реферат на тему: Яка виборча система повинна бути в Україні
  • Реферат на тему: Дослідження впливу параметрів руху об'єкта, що знаходиться за перешкодо ...