их реакцій. Значить, вихователю важливо так впливати на воспитуемого, щоб викликати у нього позитивну реакцію. Але характер реакції залежить не тільки від зовнішнього впливу, а й від темпераменту воспитуемого. p> У процесі виховної роботи у сангвініка слід періодичне - 28 - ки порушувати почуття відповідальності за розпочату справу, перевіряти якість виконуваних завдань, тобто контроль повинен бути по суті, а не поверхневий. До воспитуемому з холеричним темпераментом варто пред'являти високу, систематичну, рівну, справедливу вимогливість, не пред'являючи при цьому брутальності, невитриманості, різкості в обігу; давати критичну оцінку негативним рисам і вказувати шляхи їх усунення, подолання. Флегматик вимагає систематичного контролю, іноді - підвищеної вимогливості; у нього необхідно виробляти швидкість реакції, залучати до справи колективу, даючи доручення і контролюючи їх виконання. По відношенню до меланхолікові особливо неприпустимі різкість, запальність, недомовки, невизначеність, незаслужені докори, тому що це особливо тонкий, найбільш вразливий темперамент; потрібно уважність, чуйність, педагогічний такт.
Облік особливостей темпераментів необхідний також у процесі керівництва людьми. Справа в тому, що особливості темпераментів людей суттєво впливають на успіх їх дій, та й на сам характер дій. І якщо керівник, даючи людям завдання, враховуватиме особливості їх темпераментів, то він досягне більшого успіху, використовує людей раціональніше.
2. Здібності та їх розвиток
Люди розрізняються не тільки за спрямованістю, темпераментом, характером, але і за можливостями досягнення успіхів у праці, тобто за здібностями. p> Здібності - це сукупність таких індивідуально-психологічних особливостей людини, які дозволяють йому успішно опановувати і займатися одним або декількома видами діяльності. За своєю внутрішньою структурою здібності включають уважність, спостережливість, властивості пам'яті, уяви, мислення і т.д. Чим краще розвинені ці особливості, тим вище здібності. p> Природну основу здібностей складають задатки. Задатками є сприятливі, біологічно зумовлені, вроджені анатомо-фізіологічні особливості будови нервової системи та організму в цілому. Наприклад, властивість слухового аналізатора до розрізнення звуків (музичний слух); зорового апарату до кольоророзрізнення; особливості будови голосових зв'язок (голос співака); хороше кровопостачання мозку, збудливість і рухливість нервових процесів, статура і т.д.
Задатки можуть передаватися у спадок. Вони полегшують розвиток тих чи інших здібностей у процесі навчання, виховання та практичної діяльності. Так, наприклад, для розвитку інтелектуальних здібностей велике значення мають збудливість і рухливість нервових процесів, швидкість освіти і міцність тимчасових зв'язків, швидкість освіти і переробки динамічних стереотипів та ін
Рухливість нервових процесів у розумовій діяльності може проявитися в до...
