і бути розставлені трохи ширше для правильного інтонування півтонів.
Розстановка пальців повинна здійснюватися м'яко, без напруги.
Зазвичай у учнів викликає утруднення розстановка другого і третього пальців, які за своєю природі більше пов'язані один з одним. Розвиток цієї навички вимагає відомого часу, так як лише поступово учні звикають без напруги в кисті м'яко розсовувати пальці для охоплення півтони.
2.За допомогою педагога учень встановлює всі чотири пальці (перший, другий, третій, четвертий) одночасно на струну Ре (або Сіль) на одній з середніх позицій, де рука займає зручне положення. Перевіривши правильність постановки пальців, учень притискає струну (як би спираючись на неї пальцями) спочатку дуже легко, потім більш значно. Натиск і відпустку струни повторюються кілька разів, причому пальці не підводяться зі струни після відпустки.
3.Ученік опускає всі пальці одночасно і легко натискає струну, після чого пальці піднімаються догори. Це ж вправа виконується потім кожним пальцем окремо. p> 4.Ученік за допомогою педагога переміщує руку до першої позиції, повторюючи всі зазначені вправи.
Тепер учневі вже не важко буде грати наступні найпростіші вправи, в яких він повинен домагатися чистого м'якого звуку (pizzicato):
В
У даній вправі учень вперше зустрічається з необхідністю координувати різні за характером дії рук: пальці лівої руки досить сильно притискають струну, в той час як права рука м'яко її відтягує. Саме координація рухів рук головним чином і утрудняє учнів, які на початку мимоволі прагнуть з однією і тією ж силою відтягувати струну правою рукою і натискати на неї пальцями або, навпаки, при м'якому зволіканні струни правою рукою вони послаблюють натиск пальців лівої, що негативно впливає на чистоту і ясність звуку. Однак це утруднення швидко долається, якщо увага учня зосереджено на досягненні доброго за якістю звуку і точності ритму.
Звикнувши правильно ставити пальці і утримувати руку на першій позиції, учень переходить до більш складних вправ із застосуванням відкритих струн:
В
Мажорний тетрахорд учні порівняно легко засвоюють на слух (як В«половину гамиВ»), що допомагає їм контролювати чистоту інтонації.
Поряд з даними вправами учень вивчає короткі п'єси відповідної труднощі, що, з одного боку, підвищує його інтерес до занять, а з іншого, сприяє вдосконаленню досліджуваних їм прийомів. Вельми цінною навчально-художньої літературою є народні мелодії, підібрані відповідно до методичної завданням. Наприклад:
В
Всі зазначені вправи для лівої руки, які в перші два-чотири тижні учень грає pizzicato, чергуються з вправами для правої руки (на відкритих струнах).
У постановці правої руки слід розрізняти дві В«сторониВ»:
1) спосіб тримання (В« хватка В») смичка і
2) положення руки при виконанні різних прийомів ведення смичка.
Спосіб тримання смичка:
1. Смичок слід утримувати настільки вільно, щоб пальці зберігали рухливість. При В«МіцномуВ» триманні смичка (В«жорсткої хватціВ») його неможливо вести правильно і досягти хорошої якості звуку. У той же час необхідно утримувати смичок досить міцно (В«чіпкоВ»), що особливо важливо при значних натискаючи на струну і виконанні різних штрихів і акцентів на f і ff.
2. Для міцного тримання смичка потрібно насамперед охопити пальцями колодочку досить В«глибокоВ». Розташування пальців поверх тростини не придатне для гри на віолончелі, так як при натиску смичка (особливо при сильному натиску f і ff) хватка виявилася б нестійкою і викликала б надмірне напруження руки. Але занадто В«глибокийВ» охоплення колодочки теж нераціональний, оскільки може викликати В«СкутістьВ» пальців. Важко, звичайно, точно вказати, наскільки В«глибокоВ» потрібно захопити колодочку пальцями. Це залежить від їх будови: при довгих пальцях охоплення, природно, буде більш В«глибокимВ», ніж при коротких.
3. Колодочка і тростина смичка утримуються пальцями так, щоб кінець великого пальця встановлювався (Кілька боком, а не плазом) частково на виступі колодочки, частково на тростини.
4. Середній палець своїм кінцем стосується волосся смичка у самого металевого обідка колодочки, рядом з ним встановлюються безіменний палець і мізинець.
5. Вказівний палець зазвичай трохи відсунуть вліво від інших пальців і стосується тростини на згині суглоба нігтьової і середньої фаланг. При сильному натиску він кілька В«глибшеВ» охоплює тростину, розташовуючись на ній середньою фалангою, нерідко аж до згину у своєму середньому суглобі.
Залежно від виконавської завдання і виконуваного прийому різні пальці більш-менш активно беруть участь у грі. Але в усякому разі необхідно забезпечити міцне і в Водночас досить вільне тримання смичка.
Положення правої руки під час ведення смичка залежить насамперед від рівня струни і від того, яка частина смичка ви...
