ості присутній і підтверджується в моїх додаткових дослідженнях. Також я вважаю, що учень в силу певною мірою навчальної завантаженості просто не може дозволити собі розслабитися на сентиментальності, на це просто не залишається емоційної енергії. p> Доброзичливий, що підтверджується згідно з тестом В«Дослідження комунікативних та організаторських схильностей В»(додаток № 6) допомагає близьким і друзям, постійно прагнути розширити коло знайомих, тобто соціальний, колективів. Сумлінно ставиться до виконання своїх обов'язків в силу внутрішніх переконань, не зазнається своїми здібностями в навчанні, шанобливий до думки товаришів, але не схильний до якого б то не було тиску ззовні, самостійний у прийнятті рішень. p> Наполегливий і цілеспрямований, почату справу обов'язково доводить до завершення. p> За своїм темпераментом Азат флегматик. Його характеризує достатня повільність. Він незворушний, має стійкі прагнення і настрій, зовні скупий на прояв емоцій і почуттів. Він проявляє завзятість і наполегливість у роботі, залишаючись спокійним і врівноваженим. У роботі він продуктивний, компенсуючи свою повільність старанністю. Позитивним моментом для такого типу темпераменту є витримані обдумані рішення, а негативним - байдужість до людей, сухість. Що також підтвердилося результатами моїх досліджень. p> Настрій переважає веселе, оптимістичне, з цікавістю пізнає для себе нове, стійке без різких перепадів. p>
VIII . Загальні психолого-педагогічні висновки Таким чином, я завершую характеристику учня. Ще раз зазначу, що основними достоїнствами Азата є прекрасне здоров'я, відмінна фізична і розумова підготовка, ударник, приймає участь в олімпіадах, тобто розвинений всебічно. Володіє такими позитивними якостями, як витривалість, ініціативність, самостійність, успішність, цілеспрямованість, наполегливість, сумлінність, працездатність, раціональність. Розсудливий, спокійний, врівноважений, доводить справу до кінця, доброзичливий, готовий прийти на виручку. Шанобливе ставлення до вчителів, толерантний до різних точок зору. Його відрізняють витримані обдумані рішення, а також веселе без перепадів у настрій і оптимістичний вдачу. Відсутня в поведінку хизування, зарозумілість, зарозумілість. p> Негативні моменти можна вказати слабку короткочасна пам'ять на числа, за його визнанням лінь, низький рівень емпатійних тенденцій, відома повільність, сухість.
Своїм завданням бачу, при подальшій роботі з учням, в тому, щоб мінімізувати відому ступінь сухості його в спілкуванні, пов'язану із заощадженням енергії для послідовного досягнення та вирішення власних поставлених цілей. Постаратися зробити так, щоб принцип В«корисностіВ» не був єдиним мотивом у спілкуванні учня. br/>
Додаток
1. Тест В«Особливості внутриклассная відносин В».
2. Методика В«Розстановка чиселВ». p> 3. Тест В«Дослідження суб'єктивного контролюВ». p> 4. Методика В«Пам'ять на числа В».
...
