ути дорослим є не бажання швидше 'стати В«великимВ», а впевненість у тому, що він вже дорослий. Життєву трудність малолітньому створює та обставина, що інші не бачать і не визнають його дорослим. Цим пояснюється те явище, що у дитини бажання виглядати більш дорослим набагато сильніше, ніж у перехідному віці.
У перехідному віці малолітнього турбує не той факт, що йому не дозволяють вчинити певним чином в даний момент, а те, що він залежить від інших і вибір вчинку, який він повинен зробити, роблять інші. Малолітній прагне до незалежності і свободи; тільки в незалежних вчинках відчуває свою особистість.
У результаті малолітній іноді відмовляється навіть від такого вчинку, якого він всією душею бажає, тільки через те, що дорослі вказують йому на можливість так вчинити. І малолітній чинить інакше проти власного бажання. Цей так званий негативізм виявляється іноді й у вчинках, що призводять до соціально небажаних результатів. Такий негативний вчинок малолітній здійснює тому, що хоче відчути себе незалежним, що вибір вчинку їм зроблено самим.
Експериментально доводиться закономірність розвитку потреби до свободи і незалежності в перехідному віці наступним дослідженням. З шести запропонованих суджень (Одне з них надавало особливу значимість свободи і незалежності особистості, інше - фактом залежності від іншого людини, хоча від цього можна було отримати певну вигоду) випробуваний повинен був виділити те, яке більше відповідало його характеру і прагненню.
Як показали результати, вибір суджень, які надавали особливу значимість потреби незалежності і свободи, ріс швидким темпом в перехідному віці. З учнів 4-го класу 12% вибрали судження, які вказують на прагнення до свободи і незалежності, тоді як з такого ж числа шестикласників аналогічний вибір зробили 78%.
Яскраво виражений перелом у темпі зростання потреби до свободи і незалежності відзначається між 4-м і 5-м класами. Кількісні дані показують, що зростання потреби у свободі і незалежності в 5-му класі на 5,5% більше, ніж у 4-му класі.
Потреба бути дорослим в перехідному віці, набуваючи соціальний зміст, грає вирішальне значення у визначенні напрями активності малолітнього. Ця потреба диференціюється у формах соціального статусу верб потреби свободи та незалежності; малолітній прагне до задоволення цієї потреби в будь-якому вчинок.
Результати вивчення специфіки потреби у свободі і незалежності у малолітніх правопорушників дають можливість зробити висновок, що потреба у свободі і самостійності виражена сильніше, ніж у законослухняних малолітніх того ж віку і чим у порушників у віці 16-17 років. Також можна зробити висновок, що малолітній особливу цінність надає свободи і самостійності. 80% малолітніх, допускають антигромадську поведінку, вибирають ситуації, де яскраво виражена потреба у свободі і самостійності. p> Особливо звертає на себе увагу той факт, що якщо потреба у свободі і самостійності у малолітніх з відхиляється пове...
