можливе репрезентувати свою особистість в мережі ("Однокласники", "В КонтактіВ», В«My Space В»). Останній спосіб не тільки дозволяє розповідати про себе, зміни свого, наприклад, соціального, професійного статусів, заводити нові знайомства, які можуть не обмежуються межею одного міста. Пошук може бути обмежений лише фантазією шукає і обмеженістю тих мов, якими він володіє.
зчитувати інформацію інтеріорезіруется внутрішньої промовою і проговорюється, аналізується, а потім екстеріорезіруется за коштами тих ж друкованих символів.
Незважаючи на те, що процес віртуальної комунікації може бути обмежений текстом, звуком, замінниками невербальної комунікації - смайликами (ематіконамі), рідше коли відео конференцією, популярність надаваних послуг все одно збільшується. Справедливе твердження про те, що використання репрезентативних віртуальних сервісів може бути продиктовано не тільки потребою в спілкуванні, а й супроводжуватися такими соціально-психологічними характеристиками як В«модаВ», В«підняття свого статусу в очах інших В»,В« бути поміченим або навіть знаменитим В»в колі своїх приятелів.
У деяких користувачів спостерігається залежність від того, скільки і як їм чином прокоментували ті фотографії, які вони розмістили на своїй сторінці.
Таким чином, комп'ютери та кіберпростір в якомусь сенсі можна розглядати як тип В«проміжного просторуВ» (transitional space), що розширює внутрішній психічний світ людини. Цей стан може настільки захоплювати, що часом відбувається розчинення власного В«ЯВ» 4. Можна також припустити, що використання електронного квазіобщенія, незважаючи на свою мобільність і можливість постійного доступу, має на увазі під собою певну відчуженість самих суб'єктів по спілкуванню. Виходить кілька парадоксальна ситуація - чим ближче ми стаємо завдяки новітнім телекомунікаційним розробкам у спілкуванні, тим далі нам доводиться бути у внутриличностном аспекті.
Висновок
Таким чином, незважаючи на передбачувану гіпотезу, сформульовану на основі аналізу наукової літератури, про наявність взаємозв'язку між показниками інтелекту, творчої спрямованості та комунікативної компетентності, дана кореляція не була виявлена ​​у нашому дослідженні. У обдарованих підлітків не спостерігається взаємозв'язку між їх обдарованістю і можливими проблемами в комунікативній сфері. Можливо, наявність подібної кореляцій грунтувалося на уявленні, що обдаровані підлітки володіють таким особистим якістю як соціальна автономність, яке може чинити негативний вплив на формування комунікативних навичок, однак це не знайшло підтвердження в даній науково-дослідній роботі.
Проте були отримані цікаві результати, свідчать про те, що в групі підлітків, що мають середньостатистичні показники за параметрами інтелекту, творчої активності та комунікативної компетентності, виявлено кореляцію між рівнем інтелекту і рівнем комунікативних здібностей. Чим вищий рівень розвитку інтелекту с...
