ить досвід страждання чи навпаки.
Вторинний процес - це реалістичне мислення. За допомогою вторинного процесу его формулює план задоволення потреб, а потім піддає його перевірці - як правило, деяким дією, - щоб з'ясувати, спрацьовує Чи він. Голодна людина думає про те, де можна знайти їжу, а потім починає саме там її шукати. Це називається перевірка реальністю. Щоб задовільно грати свою роль, его контролює всі когнітивні і інтелектуальні функції; ці вищі ментальні процеси обслуговують вторинний процес.
Его називають виконавчим органом особистості, так як воно відкриває двері дії, відбирає з середовища те, чому дія повинна відповідати, вирішує, які інстинкти і яким чином мають бути задоволені. Здійснюючи ці надзвичайно важливі виконавські функції, его змушене намагатися інтегрувати часто суперечливі команди, які виходять від ід, суперего і зовнішнього світу. Це непросте завдання, часто тримає его в напрузі.
Проте слід мати на увазі, що его - ця організована частина ід - Є для того, щоб слідувати цілям ід і не фрустрировать їх і що його сила черпається з ід. Его не володіє існуванням, окремим від ід в абсолютному сенсі завжди залежно від нього. Його головна роль бути посередником між інстинктивними запитами організму і умовами середовища; його вища мета - підтримувати життя організму і побачити, що вид відтворюється.
Третя і остання розвивається система особистості - суперего. Це внутрішня репрезентація традиційних цінностей та ідеалів суспільства в тому вигляді, в якому вони інтерпретуються для дитини батьками і насильно прищеплюються допомогою нагород і покарань, що застосовуються до дитини. Суперего - це моральна сила особистості, воно являє собою скоріше ідеал, ніж реальність, і служить скоріше для вдосконалення, ніж для задоволення. Його основне завдання - оцінити правильність або неправильність чогось, виходячи з моральних стандартів, санкціонованих суспільством.
Суперего як супроводжуючий людини інтерналізований моральний арбітр розвивається у відповідь на нагороди і покарання, які виходять від батьків. Щоб отримувати нагороди і уникати покарань, дитина вчиться будувати своє поведінку відповідно до вимог батьків. Те, що вважають неправильним і за що карають дитину, инкорпорируется в совість - одну з підсистем суперего. Те, що вони схвалюють і за що нагороджують дитини, включається до його его-ідеал - іншу підсистему суперего. Механізм обох процесів називається інтроеція. Дитина приймає, або інтроецірует, моральні норми батьків. Совість карає людину, змушуючи відчувати провину, его-ідеал нагороджує його, наповнюючи гордістю. З формуванням суперего на місце батьківського контролю встає самоконтроль.
Основні функції самоконтролю: 1) перешкоджати імпульсам ід, в Зокрема, імпульсам сексуального та агресивного плану, бо прояви їх засуджуються суспільством; 2) В«умовитиВ» его змінити реалістичні цілі на моральні і 3) боротися за досконалість. Таким чином, суперего знаходитьс...
