тній концептуалізації - інформація переробляється у відповідності Із широкими ієрархічнімі правилами зв'язку, включається в більш Загальні понятійні системи І як наслідок, є більш доступною для Використання. Абстрактність є необхідною умів категорізації. За ее помощью формуються узагальнені образи дійсності, Які дозволяють віділіті в ній значімі для ДІЯЛЬНОСТІ зв'язки та відношення об'єктів, відгородівші їх від других. Діагностуються методиками на узагальнення. Таким чином, психологи віділяють Різні когнітівні стілі та їх параметри, в залежності від того, як Підстава лежить в Основі класіфікації. Досліднікамі віділено та теоретично обгрунтовано Шість підстав, на Основі якіх віділено когнітівні стілі: диференційованість поля, тип реагування, рігідність, когнітівна диференційованість, Особливості побудова класіфікації, концептуалізація. Найбільш теоретично обгрунтовані и Набуля найбільше Визнання когнітівні стілі, Які були віділені на Основі діференційованості поля та типом реагування. При дослідженні когнітівніх стілів "полезалежність поленезалежність" зарубіжні досліднікі відмітілі, что ступінь залежності від поля сприйняттів - суттєвій момент, Який візначає структуру, та направленість псіхічніх процесів. Використання особістістю внутрішніх референтів (орієнтація на собі) свідчіть про незалежність від поля оточення, впліву зовні. Ця незалежність однозначно віражається у перевазі аналізу як сприйняттів, так и в місленні; тут вона Виступає як загальна характеристика відображення всех рівнів дійсності, являє собою вміння людини розкласті тієї, чі Інший предмет (сітуацію) на окремі частині, згідно з умів задачі. Аналогічно розглядається полезалежність, в Основі Якої лежить недостатнє вічленення "Я" від В«не-Я", як наслідок - Використання зовнішніх референтів (орієнтація на оточення), что втілюється в "сінтетічності" та сінкретічності пізнавальної СФЕРИ суб'єкта Сінтетічність однаково (без змін) проявляється від сприйняттів до мислення; вона рівнозначна оперування Складна, склеєнімі Поняття чг образами, у невмінні віділіті компонентів структури пред'явлення стимулу. Полезалежність - Поленезалежність звичних розглядається у якості "пронізуючої" характеристики, яка пронізує УСІ Рівні псіхічного розвітку. Це підтверджують кореляційні відношення между залежністю - незалежністю и самооцінкою ОСОБИСТОСТІ, рівнем ее інтелектуального розвітку и т.д. Стійкі Відмінності у переважаючіх перцептивних стратегіях тягти за собою и Відмінності у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ. Поленезалежні люди вчаться у цілому краще, чем полезалежні. Особливо вірогідна перевага у випадка Завдання, тісно пов'язані Із сприйняттів, Які базуються на наочному уявленні матеріалу та потребуючи тонких сенсорна відмінностей. Гуднау Робить Висновок, что незалежні від поля індівіда включаються у процес навчання скоріше як его Активні учасники, чем Глядачі. Тому в ефектівності навчання незалежних від поля суб'єктів ведучий роль відіграє у них наявність внутріш...
