мова, яка спочатку виступає як засіб спілкування (повідомлення), а потім стає засобом мислення (узагальнення). p align="justify"> Спочатку з'являється колективне, а потім індивідуальна свідомість, тому що отримавши своє загальне значення, слово потім проникає в індивідуальну свідомість і стає його надбанням у формі значень і смислів. Індивідуальне свідомість дитини формується на базі та за умови існування колективної свідомості шляхом його присвоєння. p align="justify"> Ще однією особливістю людської свідомості є наявність в ньому інтелектуальних схем. Схемою називається певна розумова структура, відповідно до якої людиною сприймається, переробляється і зберігатися інформація про навколишній світ і про самого себе. Схеми включаю правила, поняття, логічні операції, використовувані людьми для приведення наявної у них інформації в певний порядок, включаючи відбір, класифікацію інформації, віднесення її до тієї чи іншої категорії. Обмінюючись один з одним різноманітною інформацією, люди виділяють в сообщаемом головне. Так відбувається абстрагування, тобто відволікання від усього другорядного, і зосередження свідомості на істотному. Відкладаючись в лексиці, семантиці в понятійної формі, це головне потім ставати надбанням індивідуальної свідомості людини по мірі того, як він засвоює мову і навчається користуватися ним як засобом спілкування і мислення. p align="justify"> Мова і мовлення формують два різних, але взаємопов'язаних у своєму походженні і функціонуванні пласта свідомості: систему значень і систему смислів слів. Значенням слів називають той зміст, який вкладається в них носіями мови. Значення включають в себе всілякі відтінки у вживанні. Система словесних значень складає пласт суспільної свідомості, яка в знакових системах мови існує незалежно від свідомості кожної окремо взятої людини. Узагальнене відображення дійсності і складає зміст індивідуальної свідомості. Ось чому ми говоримо про те, що без мови і мови свідомість людини немислимо. p align="justify"> Властивостями свідомості як функціонального органу є: 1) реактивність (здатність до реагування), 2) чутливість (здатність відчувати і співчувати), 3) діалогізм (здатність до сприйняття собі подібних, а також самосвідомість як можливість вести внутрішній діалог із собою), 4) поліфонічність (множинність протікання психічних процесів одночасно).
На початку свого розвитку свідомість людини є спрямованим на зовнішній світ. Людина усвідомлює, що знаходиться поза ним, завдяки тому, що за допомогою даних йому від природи органів почуттів бачить, сприймає цей світ як окремий від нього і існує незалежно від нього. Пізніше з'являється рефлексивна здатність, тобто усвідомлення того, що сама людина для себе може і повинен стати об'єктом пізнання.
Почуття, емоції суть компоненти людської свідомості. Процес пізнавання торкається всіх сторін внутрішнього світу людини - потреби, інтереси, почуття, волю. Щире пізнання людин...
