ивної, творчої, революційно-критичної завдання як основного для будь-якої революції, в тому числі і наукової, революція не може бути доведена до свого логічного завершення.
У будь-якої революції стосовно її внутрішньої структури можна виділити три етапи.
Перший руйнівний, коли визначається, що руйнується в попередній системі поглядів, в способі сприйняття світу, який панував до цього.
Другий, творчий, який визначає, що створюється нового в іншій системі поглядів, у новому методі пізнання.
Третій, який визначає, що утримується від старого, від системи старих поглядів, від старого сприйняття світу.
Специфічне поєднання цих трьох основоположних етапів структури будь-якої наукової революції визначає своєрідність кожного типу і підтипу наукової революції. [9]
Згідно механізму протікання, завдань та основних результатів наукових революцій можна виділити чотири їх типу.
2. Виявлення прихованої суті речей і явищ у наукових революціях першого типу
Розвиток капіталістичних виробничих відносин, що виникли вперше наприкінці XVI в. в декількох італійських містах і стрімко набирали силу в період перших буржуазних революцій (Англія, Нідерланди), призвело до радикальних змін в людському мисленні. У XVI-XVII ст. починає складатися наука в сучасному розумінні цього слова. Велике число наукових відкриттів і технічних винаходів сприяло диференціації знань, хоча переважаючою все ще залишалася тенденція до інтеграції.
Великий внесок у процес диференціації внесло застосування експериментального методу, що дозволив з великим ступенем точності визначити об'єкти різних наук. У кінці XVI ст. натурфілософія вже була не в змозі здійснити концептуальне єдність швидко зростаючої кількості даних природничих наук і нових наукових дисциплін.
У період Відродження починається безпрецедентна революція в науці. Її характерною рисою було поступове відділення наук від теології. Хоча це вимога прозвучала набагато раніше, процес проходив у боротьбі проти вантажу середньовічних традицій, давівшего навіть на самі вільні розуми. Важко проходило і становлення експериментального методу. Поступово мовою науки стає математика. Складається і затверджується науковий метод, хоча навіть у таких вчених, як Кеплер, думка не була вільна від елементів магічного бачення космосу. У більшості університетів Європи навчання було підпорядковане схоластичним нормам, але прогресивні вчені та філософи об'єднувалися навколо деяких академій (таких, як академія в Падуї).
Становлення сучасного способу науки було повільним і поступовим процесом. Протягом XVI-XVII ст. утвердилася ідея Миколи Кузанського: світ є єдиний об'єкт вивчення природничих наук; спостереження і експериментування - це шлях для отримання нових даних, узагальнених допомогою індукції, застосування математики повинно поєднуватися з спостереженням і експериментуванням. Однак на перших порах науковий метод засто...
