дого покоління С. Н. Іконникова виділила три рівні опису молоді як суспільного явища [4, с.91]:
? індивідуально-психологічний - співвіднесення з конкретною людиною;
? соціально-психологічний - опис найбільш істотних властивостей, якостей, інтересів окремих груп;
? соціологічний - опис місця молоді в системі матеріального і духовного виробництва та споживання в соціальній структурі суспільства.
Розвиток соціологічного інтегративного підходу в даний час передбачає проведення В« поколіннєва аналізу молоді з притаманними йому якостями поколіннєва положення, поколіннєво взаємозв'язку і поколіннєва єдності. Спираючись на ідеї, висловлені зокрема К.Мангеймом, Г.Шельскім, сучасна соціологія молоде покоління розглядає як єдність реальне на основі усвідомлення його членами їх взаємозв'язку і як єдність формальне, як приналежність до даному поколінню в історично часовому ряду (хронологічний період життя і діяльності, спільність розв'язуваних в ньому завдань, спільність соціальних і економічних умов проживання в даний період, загальний життєвий досвід і т.п.) [6, с.183].
Поступово, в ході дискусій, сформувався погляд на молодь як на соціально-демографічну групу, найважливішими группообразующей ознаками якої визнали вікові характеристики та пов'язані з ними особливості соціального стану, а також зумовлені ними соціально-психологічні властивості.
Однією з перших спроб визначення молоді в громадському утриманні було визначення, дане В. Т. Лісовський: В«... покоління людей, що проходять стадію соціалізації, засвоюють (а в більш зрілому віці вже засвоїли) загальноосвітні, професійні та культурні функції і підготовлюваних (підготовлених) суспільством до засвоєння і виконання соціальних ролей В»[12, с.44].
Згодом були дані визначення, що характеризують молодь з двох основних позицій. По-перше, як соціально-демографічну групу, що виділяється на основі вікових характеристик, по-друге, як групу, що відрізняється специфічним становищем і роллю в суспільстві, а також соціально-психологічними властивостями, інтересами, потребами, ціннісними орієнтаціями і т.д. Положення, роль в суспільстві та характеристики молоді залежать від історичного періоду, характеру суспільних відносин і культурних особливостей регіону. p align="justify"> Таким чином, у 70-ті роки склалося розуміння перехідного періоду як характерної риси молоді, що відбиває сутність її основної суперечності: переходу від об'єкта до суб'єкта.
Це розуміння молоді як суб'єкта соціального розвитку та оновлення суспільства стало можливо завдяки зміні загальної парадигми в теорії людини, в якій особистість стала розглядатися не як продукт суспільних відносин, а як суб'єкт діяльності (діяльнісний п...
