ве слово свого народу;
-відрізнити справжнє мистецтво свого народу від мистецтва низькопробного, масового;
-співати пісні свого народу;
-розповідати народні казки, перекази і сказання;
-виконувати традиційні народні танці, танці;
-готувати національні страви;
-готувати і проводити народні свята;
-грати в народні ігри, водити хороводи;
-використовувати у своєму одязі і в оздобленні свого будинку, своєї квартири народні
мотиви;
-правильно використовувати рецепти народної медицини;
-виготовляти вироби з серії народних промислів;
-цінувати красу і багатства рідної природи;
-вмію при необхідності захистити честь і гідність Батьківщини;
-вмію правильно аналізувати події, що відбуваються в моїй країні.
Дію:
-вивчаю історію Росії, своєї Малої Батьківщини і рідного краю;
-опановую багатствами духовної спадщини Росії;
-з повагою ставлюся до символів Росії: знаю історію державних символів, знаю текст і мелодію Гімну РФ, грамотно веду себе при підйомі прапора і виконання Гімну, можу дізнатися герб Росії серед інших гербів;
-читаю книги і дивлюся фільми, присвячені моєму Вітчизні і життя чудових людей;
-беру приклад з гідних громадян своєї Вітчизни, вивчаю їх життя і їх діяння;
-ставлюся до Іншим людям, слідуючи моральному кодексу честі мого народу;
-не порушую правила людського співжиття і закони моєї держави;
-розвиваю традиції народу і передаю їх наступному поколінню;
-беру участь у акціях милосердя, допомагаю рідним, ветеранам, людям похилого віку;
-готую і проводжу вдома і в школі народні свята;
-беру участь у збереженні та відродженні пам'яток історії та культури;
-ходжу в походи по рідному краю;
-березі природу рідного краю, беру участь в акціях допомоги природі, братам нашим
меншим;
-вчуся захищати честь і гідність своєї Вітчизни, його інтереси;
-беру участь у соціально-значущих проектах, спрямованих на поліпшення навколишнього-
щей життя;
-вношу свій посильний внесок у вирішення проблем країни.
Орієнтовна мінімальна діагностична програма вивчення рівнів прояву вихованості молодшого школяра
Основні відносини показники вихованості
Ознаки і рівні формуються якостей
1.Патріотізм
1.1. Ставлення до рідної природи. /Td>
3-любить і береже природу, спонукає до дбайливого ставлення інших;
2-любить і береже природу;
1 - Бере участь у діяльності з охорони природи під керівництвом учителя;
0 - Природу не цінує і не береже. /Td>
1.2. гордість за свою країну.
3 - Цікавиться і пишається історичним минулим Вітчизни, розповідає про це іншим;
2 - Цікавиться історичним минулим;
1 - Знайомиться з історичним минулим при спонуканні старших;
0 - Не цікавиться історичним минулим. /Td>
1.3. Служіння своїми силами. /Td>
3 - Знаходить справи на службу малому Батьківщині і організовує інших;
2 - Знаходить справи на службу малому Батьківщині;
1 - Бере участь у справах на службу малому Батьківщині при організації та підтримці з боку вчителів;
0 - Не приймає участі в справах на користь малому Батьківщині. br/>
1.4. Турбота про свою школу. /Td>
3 - Бере участь у справах класу і залучає до цього інших;
2 - Відчуває гордість за свою школу, бере участь у справах класу;
1 - У справах класу бере участь при спонуканні;
0 - У справах класу не бере, гордості за школу не відчуває. /Td>
Ставлення до розумової праці
2.Любознательность
2.1. Пізнавальна активність
3 -Сам багато читає і знає, обговорює з друзями впізнане;
2 - Сам багато читає;
1 - Читає при спонуканні дорослих, вчителів;
0-читає недостатньо, на спонукання вчителі не реагує.
2.2.Стремленіе реалізувати свої інтелектуальні здібності.
3 - Прагне вчитися якнайкраще, допомагає іншим;
2 - Прагне вчитися якнайкраще;
1 - Навчається за наявності контролю;
0 - Погано вчиться навіть за наявності контролю. /Td>
2.3.Саморазвітіе.
3 - Є улюблене корисне захоплення, до якого залучає товаришів;
2 -Є улюблене корисне захоплення;
1 - Ні корисного захоплення, у позаурочній пізнавальної діяльності бере участь ...
