- важлива складова частина технології управління. Вона дає позитивний ефект тоді, коли є оперативною, правдивою, злободенною, всебічної, систематичної, відповідає на всі питання, необхідні для оцінки морально-психологічного стану і вжиття заходів щодо його зміцнення. При організації інформування дуже важливо вміло використовувати різноманітні джерела та способи отримання відомостей про морально-психологічному стані і військовій дисципліні особового складу, бойової вишколі, результати навчальної та бойової діяльності. Вирішальну роль відіграють безпосереднє вивчення командирами, штабами, офіцерами виховних органів стану справ у частинах і підрозділах, участь у виконанні навчальних і бойових завдань, постійне спілкування з усіма категоріями особового складу.
Методи інформаційно-виховної роботи.
Інформаційно-виховна робота має багатим арсеналом методів впливу на свідомість і поведінку воїнів в мирних умовах і в бойовій обстановці. Основним методом інформаційно-виховної роботи є переконання - вплив словом і ділом на свідомість і поведінку воїнів з метою формування духовно-моральних і бойових якостей воїна-громадянина, захисника Вітчизни.
Переконувати - значить, спираючись на дані науки, логічні висновки достовірні факти і практичний досвід, впливати на свідомість і поведінку воїнів в метою формування глибокої впевненості у правильності державної політики, справедливості завдань Збройних Сил, розв'язуваних в мирний час і в бойовій обстановці, вимог військової присяги і статутів, наказів командирів і начальників. У процесі переконання політичні, моральні, правові ідеї і норми, вимоги військового обов'язку перетворюються в особисті переконання, в систему мотивів поведінки, керівництво до дії при виконанні навчальних, службових і бойових завдань. "Найголовніша дорога людського виховання, - писав К. Д. Ушинський, - є переконання, а на переконання можна тільки діяти переконанням ". [9]
Успіх переконання досягається пристрасністю, емоційністю вихователя, його здатністю за допомогою слова, жестів, справи та інших способів впливу на свідомість і поведінку воїнів домогтися від них певних дій. Важливе значення в досягненні ефек-тивного переконання мають чарівність командира, офіцера-вихователя, їх уміння розташувати до себе людей, домогтися взаєморозуміння, завоювати довіру підлеглих доброзичливим, товариським ставлення-ням, повагою і турботою про них.
Першорядне місце в системі методів інформаційно-виховної роботи, особливо в бойовій обстановці, належить особистому прикладу командира, начальника, офіцера-вихователя.
Заохочення - ефективний засіб виховання. Воно завжди має бути доцільним, своєчасним і гласним, відповідати ступеню заслуг воїна, застосовуватися за досягнутий результат, за проявлену старанність, працьовитість, ініціативу і творчість, за мужність і ге-роізм в бою. Важливо, щоб командири і начальники при застосуванні різних заохочень поєднували матеріальні і моральні види стимулювання діяльності окремих воїнів і військових колективів, і вміло обгрунтовували мотиви заохочення військовослужбовців.
У практиці виховної роботи може застосовуватися метод кри-тики дій і вчинків воїнів і військових колективів. Суть цього методу полягає в постійному аналізі командирами і начальниками діяльності кожного військовослужбовця, виявленні в ній недоліків і прорахунків, відкритому і обгрунтованому висловлюванні суджень про помилки та недоліки в роботі особового складу в мирних умовах і в бойовій обстановці,, про причини, що їх породжують, і шляхах їх усунутий-ня.
Метод критики дій і вчинків воїнів сприяє утвердженню в частині, підрозділі атмосфери нетерпимості до недоліків, сприяє формуванню громадської думки, осуджуючого їх, високої відповідальності за виконання військового обов'язку, наказів командирів і начальників.
Допоміжним методом виховання є примус, при-мене до окремим військовослужбовцям, чиї дії і вчинки суперечать вимогам статутів і наказам командирів і начальників. Суть методу примусу полягає в застосуванні по відношенню до воїна, який порушив закон і військові статути, таких прийомів і способів впливу, які в кінцевому підсумку змусили б його чесно і сумлінно виконати покладені на нього обов'язки. p> Командири, офіцери-вихователі повинні виходити з того, що примус, різні покарання необхідно застосовувати в крайніх випадках. В арсеналі формування у воїнів високих морально-політичних, бойових і психологічних якостей захисника Вітчизни, з попередження негативних явищ є чимало Інших методів і прийомів впливу на їх свідомість і поведінку. Необхідно вміло поєднувати примус з переконанням, роз'ясненням воїну його провини, тяжкості проступку, наданням йому допомоги в виправленні. p align=center> Сили і засоби інформаційно-виховної роботи.
Важливу роль у загальній системі морально-психологічного забезпечення, поряд з формами і методами грають різні сили і засоби інформаційно-виховної робо...
