=top>
П
високий
П - підвищений рівень агресії
Н - низький рівень агресії
СР - середній рівень агресії (як правило пов'язаний з перехідним періодом)
Таким чином, високий рівень агресії - 12 осіб (52%);
середній рівень - 7 осіб (30%);
низький рівень - 4 людини (18%).
Таким чином, в процесі виявлення рівня агресії, були отримані дані, які показали, що більше половини учнів класу мають високий рівень агресії. Для подолання агресивності нами були розроблені заняття, які повинні знизити цей рівень.
3. Конспекти занять з дітьми
Агресивність - це властивість особистості, що виражається, на думку А.А. Реан, в готовності до агресії [4]. p> Виділяють безліч факторів, що впливають на її появу:
- стиль виховання в сім'ї (гіпер-і гіпоопека);
- повсюдна демонстрація сцен насильства;
- нестабільна соціально-економічна обстановка;
- індивідуальні особливості людини (знижена довільність, низький рівень активного гальмування і т. д.);
- соціально-культурний статус сім'ї і т. п.
Можна з великою впевненістю припускати, що вирішальне значення в становленні агресивної поведінки дитини відіграє сімейна середовище і виховання. Характер емоційних стосунків, схвалювані форми поведінки, широта меж дозволеного, типові реакції на ті чи інші вчинки і дії - ось ті параметри, які необхідно з'ясувати в процесі роботи з агресивним дитиною .. Якщо його батьки ведуть себе агресивно (вербально, фізично), застосовують фізичні покарання або не перешкоджають проявам агресії у дитини, то напевно в нього ці прояви будуть повсюдними і стануть постійною рисою характеру дитини.
Агресивність може бути фізично і психічно обумовленої:
1) агресивні реакції характерні для дітей через несформованості функцій самоконтролю і довільності, через незнання моральних правил і норм;
2) агресивність не можна сприймати однозначно негативно, так як вона грає ще й захисну функцію: функцію самозбереження як фізичного, так і емоційного.
Часто несподівані агресивні реакції можуть з'являтися в період вікової кризи. Якщо це поведінка нетипово для дитини і дорослих, тоді воно означає, що у нього виникли певні труднощі, і він потребує допомоги оточуючих (табл. 3).
Таблиця 3
Причини агресивності дітей і методи їх корекції
Причина
Методи корекції
1. Недолік рухової активності, недолік фізичного навантаження
- рухливі ігри
- В«Хвилинки радостіВ» між заняттями
2. Дефіцит батьківської уваги, незадоволена потреба в батьківській любові і прийнятті
- бесіда з батьками
- спостереження за поведінкою дитини
- налагодження емоційного контакту з дитиною
3. Засвоєння еталонів агресивної поведінки в сім'ї
- бесіда з батьками
4. Побічно стимулируемая агресивність (ЗМІ)
- аретопсіхотерапія
- ненав'язливі роз'яснення вчинків дійових осіб p> - давати способи і зразки миролюбних способів спілкування p> - обговорювати книги, передбачені програмою
Причина
Методи корекції
5. Низький рівень розвитку комунікативних навичок
- психогімнастика, ігри на мімічне і пантомімічне самовираження p> - навчання прийомам саморозслаблення
- розробка програм навчання комунікативним навичкам
Однією з причин появи агресивних реакцій може бути внутрішня незадоволеність дитини його статусом у групі однолітків, особливо якщо йому властиве прагнення до лідерства. Для дітей статус визначається цілим рядом факторів:
- зовнішня привабливість, акуратність, високий рівень розвитку гігієнічних навичок, охайність;
- організаторські здібності;
- широта кругозору;
- позитивна оцінка дорослого і т. д.
І якщо однолітки з тієї чи іншої причини не визнають дитини, а ще гірше - відкидають його, то агресивність, стимульована образою, ущемленим самолюбством, буде направлятися на кривдника, на того чи тих, кого дитина вважає причиною свого тяжкого становища. Посилюватися така ситуація може приклеюванням ярлика В«Поганий, забіяка, грубіянВ» і т. п. з боку дорослого. p> Іноді агресивність є способом залучення уваги оточуючих, причина її - незадоволена потреба в спілкуванні і любові. Агресивність може виступати і формою протесту проти обмеження якихось природних...
