підготовці студентів педагогічних вузів треба формувати їх ментальну сумісність, вміння і любов вести полеміку. Для забезпечення ментальної сумісності вчителів вони самі повинні вміти:
- вести безоціночного діалог з колегами;
- визначати ступінь взаємодоповнення і взаємозбагачення різних
методичних концепцій за умови збереження їх самобутності і
самостійності;
- формулювати проблеми в категоріях цілей і рішень (без В«переходу на
особистостіВ» [2]). p> Випускнику сучасної школи потрібні не сума знань і умінь, а здібності до їх отримання, не старанність, а ініціатива і самостійність. Саморозвитку навчити прямо не можна - ця здатність не передається. Але педагог може створити умови для В«вирощуванняВ» цієї здатності. Уміння створити такі умови стає професійним вимогою до педагога. Для реалізації нових цілей освіти потрібен новий учитель - педагог-професіонал. На відміну від фахівця в предметній області професіонал повинен уміти працювати з процесами освіти та розвитку. Педагог-професіонал - це вже не транслятор предметних знань, він стає організатором навчальної роботи з вирішення творчих завдань, багатопланової соціально значимої діяльності підлітків і юнаків. Педагог має справу з людиною розвиваються, його дії будуються на знанні психології особистості, основних підходів до розуміння і пояснення характеру, розвитку особистості в певні періоди життя. Тому кожен вчитель повинен отримати психологічну освіту та психологічну підготовку. Психологічну освіту неможливо отримати шляхом простого підсумовування різних психологічних дисциплін, а психологічну підготовку - кількома годинами студентської практики. Тому при навчанні студентів у педагогічних вузах і на курсах підвищення кваліфікації вчителів доцільно ввести курс В«Психологічної антропологіїВ» - цілісного вчення про суб'єктивну реальності людини, його становленні і розвитку в освіті. Цей курс повинен стати основою психологічної освіти педагога [3]. b>
2. Проблеми використання нових технологій в освіті
В
На даний момент в сучасному суспільстві відбувається нестримне розвиток інформаційних технологій, особливо в області мультимедіа, віртуальної реальності і глобальних мереж. Використання цих технологій у різних сферах життєдіяльності людини породило чимало філософських, теоретико-методологічних і соціально-економічних проблем. Найбільший суспільний резонанс викликає феномен глобальної комп'ютерної мережі Інтернет. Інтернет являє собою зручне джерело різноманітних відомостей, якісно змінює всю систему накопичення, зберігання, розповсюдження і використання колективного людського досвіду. p> Під Інтернет-технологіями, мабуть, слід розуміти різні види послуг, що представляються користувачеві глобальної мережі: електронну пошту і листи розсилки, сервіс WWW, чат-бесіду, html-форуми, гостьові книги, ICQ, телеконференції, news -сервери, ftp-сервери та інші види послуг. Або під Інтернет-технологіями слід розуміти технології ActiveX: браузер Internet Explorer, редактор веб-сторінок FrontPage 97, веб-сумісний пакет Office 97, мови програмування VBScript, JavaScript та інші? Так чи інакше, я під Інтернет-технологіями буду розуміти сукупність програмних продуктів і технологій Інтернет і різних видів послуг. Освоєння Інтернету - це освоєння нового інформаційного середовища зі специфічними засобами діяльності в ній. Ці засоби дозволяють не тільки оперативно отримувати інформацію, але й розвивають мислення, дають людині можливість по-новому вирішувати творчі завдання, змінювати сформований стиль розумової діяльності. Інтернет, будучи досягненням ХХ століття, безсумнівно, визначає успіх інформатизації суспільства в ХХI столітті. Однак на сьогоднішній день спостерігається поступовий відхід від захопленості можливостями Інтернет до усвідомлення та пошуку шляхів вирішення різних проблем, викликаних все більш широким використанням засобів телекомунікацій у різних сферах життєдіяльності людини. Діапазон цих проблем простягається від етичних до екологічних. Таке ставлення до використання сучасних інформаційних технологій відображає необхідний і природний етап розвитку суспільства. Адже В«основним об'єктом, що піддаються впливу інформаційних технологій, є людина. Технічні та інформаційні засоби стають деяким продовженням не тільки тіла людини, але і його розуму. Розширюючи свої можливості, людина все більше і більше потрапляє в неусвідомлену залежність від штучної техносреди, ним же самим створеної. При настільки якісно нових соціальних перетвореннях, природно, змінюються і вимоги до членів суспільства В»[4]. Що є необхідною умовою для комфортного існування особистості в інформаційному суспільстві? Як підготувати особистість у всіх її аспектах до гармонійного розвитку? Хто і як повинен цим займатися? Спробуємо знайти відповіді на поставлені питання. Для забезпечення успішності вирішення проблем, що виникають у процесі інформатизац...
