зволяють зробити йому якийсь моральний, політичний або етичний вибір. Це дуже важливий момент. Зрештою ситуація повинна бути такою (розвиваючої), щоб вона могла сформувати людину, яка буде краще вирішувати свої проблеми, ніж ми вирішуємо свої. p align="justify"> Найціннішим моментом у роботі з даним методом є безпосередня робота підлітка з образом. Образ - це не знак, не абстракція, а пережите, коли ще світ не відірвано від сенсу (предметний образ). p align="justify"> Завдання вчителя психології при роботі методом читання вголос - ставити перед дітьми проблему. Але ставити так, щоб це була їхня проблема. Перш за все потрібно зрозуміти, в чому вона полягає, а далі привести до розуміння, що одна і та ж соціальна ситуація по-різному сприймається людьми, тому що одна людина бачить цю конкретну проблему так, інший - по-іншому (це стає зрозуміло з обговорення ). Тут проявляється головна ідея: коли ми торкнулися його (дитини) В«рухВ», він включає обов'язково свій досвід і, стало бути, свою індивідуальність. Підліток В«примірятиВ» проблему на себе, на свої можливості, на те, як він їх відображає, на свої прагнення, оцінки, на те, як він їх приймає. Таким чином, завдання педагога-психолога полягає в тому, щоб притча або розповідь торкнулися якусь з потреб дитини. p align="justify"> Завдання полягає в тому, щоб вивести дитину з В«нерухомогоВ» стану, В«оживитиВ» його - і на це працює ідея методу читання вголос. Коли дитина В«рухаєтьсяВ», він відчуває, що світ великий, що він змінюється, що є сфера розуму, що він не один в цьому світі існує, що є й інше розумне початок. І це розумне початок теж рухається, і світ складається з змінюють один одного поколінь, і потрібно накопичувати культуру, і учень повинен зробити таке, що залишилося б іншим людям. Таким чином, ми виводимо підлітка на міру персональної відповідальності перед людством, перед розумом, перед космосом. p align="justify"> Відповідно центральний момент методу - момент руху особистості. Тому важливо, щоб ситуація твори містила момент розвитку. У цьому, власне, і полягає перевага казок, міфів, фантазій і притч. p align="justify"> Виняткова важливість методу читання вголос для курсу психології визначається тим, що в ньому як би зосереджені всі рівні: рівень позитивної поведінки, рівень В«політичногоВ» поведінки (умовно кажучи, коли підліток виходить на спілкування з іншими людьми, на проблеми влади, права та його застосування, поведінки, вирішення долі іншої людини); рівень моральний, етичний, де все підкоряється загальної людській культурі, усталеним або неусталеним людським цінностям.
Метод читання вголос досить поліфонічний. М.В. Попова виділяє наступні випадки його використання:
як один із прийомів інтроспективного аналізу, коли матеріал твору використовується як конкретний спосіб звернення до себе;
як прийом в методі передачі знань, коли вміст у тексті несе безпосереднє зн...
