і школярі, особливо першокласники, швидко досягають межі працездатності, в дуже малій мірі володіють витривалістю до нервових навантажень, стійкістю до різного роду перешкодам, дуже збудливі, вразливі, емоційні, насилу переключаються з однієї діяльності на іншу, повільні, погано переносять ситуації, пов'язані з дефіцитом часу. Всі перераховані особливості найбільш характерні для 7-8-річних дітей. При цьому зустрічаються діти, у яких вікова слабкість або інертність нервової системи поєднується з яскравою індивідуальною виразністю цих властивостей. У цих випадках психологічні прояви основних властивостей нервової системи часто можуть носити парадоксальний характер. Наприклад, крайня ступінь перевтоми може виражатися в підвищеній метушливості дитини, хаотичною рухової активності, нерідкі бурхливі емоційні реакції, плач і т.п. Зустрічаються також діти з протилежного зовнішньої картиною поведінки: дитина спокійно-тихий, загальмований, обережний, слухняний. Однак на уроках виявляється, що він не в змозі тривало сконцентрувати увагу, виконати завдання, що вимагає підвищеного розумового напруження, зосередитися в умовах яких перешкод (12, 19, 22). p align="justify"> Діти зі слабким типом нервової системи вимагають особливого до них ставлення, особливої вЂ‹вЂ‹організації їх занять, режиму праці та відпочинку. Для них доцільно створювати більш спокійні, щадні умови, уникати непосильних навантажень, давати можливість короткочасного відпочинку під час виконання тривалих, напружених завдань. Особлива обережність потрібна при оцінці їх досягнень: якщо вони невисокі, то краще похвалити такої дитини за старання, докладені зусилля, вселити впевненість, що наступного разу у нього вийде краще, іншими словами, враховувати вразливість дитини, його вразливість, невпевненість у своїх силах. Найбільш бажаними формами опитування таких дітей є: можливість письмових відповідей або відповідей наодинці з вчителем для тих, хто боїться відповідати перед усім класом, надання достатнього часу на обдумування і підготовку відповіді, уникнення ситуацій несподіваних питань, що вимагають негайних відповідей (6).
Особливу стурбованість повинні викликати індивідуальні психофізіологічні особливості деяких дітей, яких за високого ступеня збудливості, крайньої виснаженості нервової системи можна віднести до "групи ризику". Для таких дітей необхідний медичний контроль за станом їх здоров'я. Вихователям слід звертати більше уваги на характер взаємин між дітьми, запобігати можливості виникнення конфліктів між ними. Підвищена уразливість, вразливість дітей зі слабкою нервовою системою може часто призводить до того, що вони стають об'єктами нападок з боку однолітків. Слід особливо оберігати цих дітей, не допускаючи у них виникнення невротичних зривів. Краще запропонувати дітям спокійні заняття (14, 15). p align="justify"> Для хлопців, відрізняються крайньою повільністю, корисно організовувати спеціальні заняття та ігри, що розвивають швидкіс...
