яли козацькими кістками простір зелений і рідний ... Чи не ти це, Рідний край? p> За днів лихоліття, в годину неясну розвалу і паденья духу я, ненавидячи і люблячи, сльозами гіркими оплакував Тебе, мій Край Рідний ... В»[8,59]
Це твір, створений у 1918 (наведено в скороченні), не втратило своєї свіжості й актуальності і в наші дні.
Багато чого пов'язує людину з місцем, де він народився і виріс. Рідний край, його люди, природа, пройшовши через свідомість, стають частиною людської долі. Де б ми не жили, на ка-ком б мовою не говорили, Росія - наша спільна, велика, єдина Вітчизна. Однак у кожного з нас є ще й свій, милий серцю куточок землі, де він побачив світло сонця, зробив перші кроки, отримав путівку в життя. Це місце - місто або хутір - непорівнянний ні з чим іншим. Це наш поріг життя, Ма-гавкоту Батьківщина. p> Багато методисти вважають, що головним методологічним принципом патріотичного виховання учнів повинно бути пізнання та усвідомлення ними своєї Малої Батьківщини. Патріотичне виховання учнів починається з пізнання Малої Батьківщини, з пізнання запахів пряних степових трав, таємничого дихання морських глибин, співу жайворонка у піднебесся. Чи не випадково адже в дореволюційній Росії в шкільних програмах існував предмет В«РодіноведеніеВ», який пізніше був перейменований в В«КраєзнавствоВ». У тлумачному словнику В.І. Даля читаємо: В«Краєзнавство - це сукупність знань (Історичних, географічних тощо) про окремі місцевості або в цілому країни, це всебічне вивчення своєї місцевості - природи, господарства, історії, побуту людей - переважно місцевими школами В»[4,102] ...
В«Краєзнавство - це перш всього краелюбіе В», - нагадав на установчій конференції Спілки краєзнавців Росії обраний його головою професор С.О. Шмідт. [15] В«Найбільш мас-совий вид науки В», - говорив про краєзнавстві академік Д.С. Лі-хачев. [8,61] Висока наука змикається тут з масами. Не тільки фігурально, але й буквально. Адже краєзнавчий клуб - єдине, мабуть, місце, де сивочолий професор може обговорювати загальну проблему з молодим учителем або школярем з далекого хутора [4,63].
Вклад краєзнавців в багато науки важко переоцінити.
. Адже без комплекс-ного, всебічного вивчення рідного краю (чим займається краєзнавство) неможливо формування людини культури.
І як не згадати тут слова Віталія Закруткіна:
В«Любов до Батьківщини. Неперебутня любов до місця, де ти вперше побачив сонце і схилену над тобою голову матері, і почув слова батька, і повторив їх, пізнаючи красу рідної мови! Чию душу не турбувала ця світла, чиста, непідкупна любов? В»[5,71]
Батьківщина без нас обійтися може, ми ж без неї - ніщо. Цю велику істину, на яку звертав увагу В.А. Сухомлинський, повинен розуміти і відчувати кожна дитина [12,104]. Будь школяр, що цікавиться краєзнавством, може вибрати собі заняття до душі. Розрізняють наступні напрямки краєзнавчої роботи: географічне, художнє, історичне, літературне, екологічне.
Географічне краєзнавство вивчає кліматичні особливості місцевості і їх динаміку, лісові та степові масиви, пагорби, яри, окремі дерева, кургани, фрагменти ландшафту і морських акваторій, степові кургани, окремі гори і бархани, грунту, тваринний світ, струмки і джерела. Об'єктом художнього краєзнавчого пошуку можуть стати скульптура, архітектура, художні ремесла, усна народна творчість, музичний фольклор, різьба по дереву, мистецтво танцю і т. п.
Предметом уваги краєзнавців-істориків є історія міст, селищ, окремих будівель, видатних особистостей, підприємств, шкіл, соціальних процесів і явищ, населення
У педагогічній науці метою літературного краєзнавства є виявлення двох залежностей: як той чи інший місто (село) сформували особистість письменника (поета) і як цей письменник відобразив у своїй творчості ту чи іншу місцевість.
Основними джерелами краєзнавчої інформації є:
• періодична преса (Газети, журнали, альманахи);
• художня література (Але потрібно пам'ятати, що н (кожен письменник-художник достовірно відображає дійсність);
архівні фонди;
фонди музеїв;
всякого роду плани і карти;
матеріальні сліди культури (Твори скульптури, живопису, архітектури);
• матеріали статистики;
• усні свідчення старожилів. Основні принципи краєзнавчої роботи:
• системний підхід;
• гранична достовірність фактів;
• синхронність окремих напрямів пошуку (наприклад мистецтво або природу краю не можна розглядати історичного контексту).
Форми краєзнавчої роботи - урочна і позаурочна, як активна (сам пошук, туризм, польова робота) і пасивна (відпрацювання польових матеріалів, екскурсійне обслуговування в шкільних музеях).
Позаурочна краєзнавча робота - це пошукові експедиції, туризм, краєзнавчі теоретичні кухлі, тематичні вечори, конкурси, олімпіади, пленер (живописні етюди з натури).
Кінцевим результатом ...
