. Маленьке Привид завжди трохи сумно і самотньо. p align="justify"> Оповідання рясніють описами, здатними зацікавити маленького читача не менше сюжетних дій. Предмет зображується через колір, форму, запах, він навіть змінюється на очах, як капелюх гнома, яка навесні В«ніжно-зелена, як кінчики ялинових лап, влітку - темна, ніби листя брусниці, восени - строкато-золота, як опале листя, а взимку вона стає білою-білою, як перший сніг В».
Казки для малят В«Маленька Баба ЯгаВ», В«Маленький ВодянийВ», В«Маленьке ПривидВ» утворюють трилогію, яка побачила світ в період з 1956 по 1966 рік. Потім пішли казки про гнома - В«Хербі Велика ШляпаВ» і В«Гном Херб і лісовикВ». p align="justify"> Казковий світ Пройслера по-дитячому затишний, сповнений природної свіжості. Зло легко перемагається, та й існує воно десь у великому світі. Головна цінність казкових малюків - дружба, яку не можуть затьмарити непорозуміння. p align="justify"> Більш серйозним тоном розповіді і гостротою конфлікту відрізняється казка В«КрабатВ» (1971), написана за мотивами середньовічного перекази лужицьких сербів. Це казка про страшну млині, де Мельник навчає чаклунства своїх підмайстрів, про перемогу чотирнадцятирічного його учня Крабат, про любов - головної силі, яка протистоїть злу. br/>
ВИСНОВОК
Вивчення історії та теорії дитячої літератури наштовхується на цілий ряд проблем, що дісталися в спадок від минулих етапів науково-викладацької практики і виникли в нових історичних умовах.
Це В«старіВ» проблеми теоретичного обгрунтування самого предмета, систематизації та класифікації видів і жанрів дитячої літератури, особливих взаємин автора, тексту і читача, співвідношення гедоністичної, пізнавальної та виховної функцій дитячої літератури, проблема перекладів для дітей, перекладень та адаптації, проблема життя творів у контексті книжкового оформлення.
Серед В«новихВ» проблем необхідно розглядати взаємовідносини дитячої літератури та ідеологічних інститутів, в тому числі і школи, станову історію читання дітей, роль дитячої літератури в історії дитинства, феномен масової дитячої літератури і феномен дитячої літературної творчості. Потребує перегляду класифікація текстів по віках читачів. Корпус В«дорослихВ» творів у колі дитячого читання сьогодні стрімко оновлюється - і цей повторюється в історії криза повинна стати предметом дослідження. Мало досліджені інтертекстуальні властивості дитячих текстів. Крім того, цікаві питання про В«дитячіВ» фольклорно-літературних алюзіях у В«дорослійВ» системі соціокультурних і політичних топосів, про світові персонажах дитячої літератури. p align="justify"> Перші відомості про світ маленька людина одержує не вербальним шляхом, а візуально і аудіально. Та й дорослий левову частку інформації отримує за допомогою зору. p align="justify"> Зрозуміло, дитяча література, як і книга, збереже свої позиції і в XXI столітті, ...
