тує атестацію працівників освітніх установ, природно і соціальних педагогів, працюють у школі, але як бути під час атестації фахівця соціальної роботи на так звану вищу кваліфікаційну категорію працюючого, наприклад, в соціально-реабілітаційному центрі. Критеріїв результативності роботи фахівця соціальної роботи, що працює в соціозащітних установах, на даний момент не розроблено та керівники соціальних установ змушені звертатися по питань зовнішньої експертизи для атестації своїх працівників у Інститут розвитку освіти і перепідготовки кадрів. p> Характеризуючи можливості професійної перепідготовки та професійного зростання фахівця соціальної роботи не можна й вказати, що розряди ЄТС та кваліфікаційні категорії фахівця встановлюються залежно від освітнього рівня та стажу роботи. Посадові оклади фахівця соціальної роботи встановлюються з розрахунку 36 годин педагогічної роботи на тиждень. Педагогічний стаж зараховується незалежно від освіти та місця роботи. Режим роботи фахівця соціальної роботи встановлюється за погодженням з керівником установи і може бути варіативним, гнучким, зручним для його клієнтів. p> На сьогоднішній день відпустку фахівця соціальної роботи становить 42 календарних дні, а для працюючих в районах Крайньої Півночі і прирівняних до них місцевостях, за новим Трудовим Кодексом, надається додаткова відпустка 14 робочих днів [6].
Незважаючи на те, що заробітна плата соціального працівника досить мала, існує можливість підвищувати кваліфікацію на заявній основі, через рік після вступу на посаду.
При атестації соціальних працівників соціозащітних і інших установ, повинен бути особливий підхід, і тим більше не залежить від соціуму, в якому він працює.
З вищевикладеного можна зробити висновок, що в посади фахівця соціальної роботи працюють в основному колишні вчителі. Саме цим зумовлена ​​необхідність проходження курсів перепідготовки кадрів, а не підвищення кваліфікації на курсах, де знайде гідне місце знайомство з новими соціально-педагогічними технологіями, з психологічними знаннями, інноваційними методами в роботі з дітьми, де чимало уваги буде приділено практичним заняттям. Курси повинні допомогти в накопиченні досвіду і вдосконаленні професійної майстерності.
В
3. Діяльність фахівця соціальної роботи
3.1. Діяльність фахівця соціальної роботи
Професії В«соціальний працівникВ», В«соціальний педагог В»іВ« фахівець з соціальної роботи В»офіційно зареєстровані в російських державних документах в березні - квітні 1991 році і створені для вирішення соціальних проблем людини і суспільства, в їх числі:
- Соціальні і психологічні конфлікти, кризові, стресові ситуації;
- Емоційні та психологічні проблеми;
- Нужда і бідність;
- Алкоголізм і наркоманія;
- Насильство і дискримінація;
- Національні проблеми та міграція;
- Злочин і правопорушення;
- Безробіття та професійна адаптація;
- Житлова проблема;
- Опікунство, піклування, усиновлення;
- Батьківська жорстокість та інші.
Соціальна педагогіка, або педагогіка відносин у соціумі, розглядається як базова інтегративна основа в системі служб соціальної допомоги населенню, яка дозволяє своєчасно діагностувати, виявляти і педагогічно доцільно впливати на відносини в соціумі, розвивати всілякі ініціативи, формувати ціннісні орієнтації особистості по відношенню до себе, до навколишньої природи, соціальному середовищі.
Одним з найважливіших системоутворюючих елементів соціальної педагогіки як науки є закономірності, які проявляються в її предметному просторі. Закономірності соціальної педагогіки є формою концентрації знань предмета і займають центральне місце в структурі науки. Вони висловлюють міцні, повторювані, об'єктивно зумовлені зв'язки між сутностями явищ і процесів у соціальній роботі.
В даний час професія соціального працівника і її майстерність гостро затребувані. Потрібен, по суті, фахівець широкого профілю, володіє основами юридичних, медичних, психологічних знань. Таким фахівцем є соціальний працівник, в основні трудові операції якого включено:
- Збір та аналіз інформації про особу;
- Діагностика мікросередовища;
- Прогноз подальшого розвитку та соціалізації особистості;
- Профілактика та соціальна терапія негативних явищ довкілля;
- Організаційно-комунікативна педагогізація середовища;
- Охоронно-правовий захист;
- Освітньо-виховні завдання;
- Складання та ведення документації;
- Робота з педагогічним колективом. p> Соціальний педагог займається планової, консультативної та управлінською діяльністю, використовуючи спеціальні професійні методи.
Тепер це стало реально, але виникла нова проблема - загроза дискредитації професії.
Керівники установ, визначаючи посадовий коло обов'язків соціального працівника, виходят...
