них характеристик загальновизнаними є педагогічне мислення, педагогічна рефлексія, педагогічне самосвідомість, педагогічне уяву, педагогічна самооцінка, педагогічна спостережливість, педагогічне прогнозування, толерантність, емпатія та ін (А. К. Маркова). Чим більш розвинені педагогічне мислення, педагогічна рефлексія, здатності керувати своїми думками, діями, вчинками, відносинами та ін, тим більш продуктивною, цікавою, результативною є педагогічна діяльність. p align="justify"> Особистість - складне соціально-психологічне утворення, що складається з ряду взаємозалежних і взаємопроникних підструктур. У соціально-психологічній літературі поки не склалося єдиної і загальноприйнятого розуміння особистості. Згідно психологічної концепції особистості, розробленої К.К. Платоновим, зміст провідної підструктури становить соціальна спрямованість особистості, система її провідних відносин і потреб, її мотивів, ідеалів, поглядів. В«Перша підструктура об'єднує спрямованість, відносини і моральні риси особистості. Елементи (риси) особистості, що входять в цю підструктуру, не мають безпосередніх природних задатків і відображають індивідуально переломлене класове суспільну свідомість. Ця підструктура формується шляхом виховання. Вона соціально обумовлена. Коротко її можна назвати підструктури спрямованості особистості ... В». Спрямованість особистості включає в себе потягу, бажання, інтереси, світогляд, переконання (К.К. Платонов). p align="justify"> У другу подструктуру включено все, що входить у зміст досвіду індивіда: знання, вміння, актуальні здібності, загальна культура і розвиненість, навички, звички, набуті в особистому досвіді шляхом навчання. Третя підструктура утворена особливостями пізнавальних, емоційних і вольових процесів особистості. У третю підструктуру - особливості психічних процесів - входять В«риси особистості, що залежать від індивідуальних особливостей психічних процесів як форм відображення дійсностіВ». Четверта підструктура - біопсихічних підструктура особистості - охоплює спадково задані індивідуальні особливості особистості і включає в себе властивості темпераменту (типологічні властивості особистості), статеві та вікові властивості. Чотири основні ієрархічно рядоположенние пересічні підструктури особистості тісно взаємодіють один з одним і включають в себе всі відомі властивості особистості. Однак, домінуючий вплив завжди залишається за соціальної стороною особистості - її світоглядом і спрямованістю, потребами та інтересами, ідеалами і прагненнями, моральними та естетичними якостями. p align="justify"> Таким чином, динамічна структура особистості утворюється в процесі взаємодії чотирьох груп якостей:
) соціально обумовлених якостей особистості;
) рівня її підготовленості (досвід особистості);
) особливостей її окремих психічних процесів;
) біологічно обумовлених особливостей особистості (темперамент, тип нервової систем...
