інь визначається наступними основними особливостями об'єкт-суб'єктної взаємодії:
В· об'єкт освоєння (об'єкт дійсності), як правило, "розмитий", "нечіткий", "мінливий", обтяжений інформаційним шумом і т.п. ;
В· суб'єкт, тобто учень, в переважній більшості не володіє інструментами пізнання таких об'єктів;
В· взаємодія суб'єкта та об'єкта носить інтерактивний характер, тобто суб'єкт пізнання - учень - знаходиться всередині процесу і активно взаємодіє з усіма елементами, у тому числі активно організовує сам процес (варіативна діяльність, від якої залежить і результат діяльності).
Серед виділених надпредметних умінь і навичок особливу і основну групу складають вміння і навички інформаційного характеру, які і повинні скласти зміст загальноосвітнього курсу інформатики [21].
Поворот інформатики в надпредметних бік цілком об'єктивний і визначається наступними основними факторами:
. Названим вище феноменом віртуалізації, який є "візитною карткою" сучасної інформаційної цивілізації. Без осмислення віртуалізації неможлива соціалізація учнів у сучасному світі і взагалі осмислена життя і діяльність людини.
2. Каскадом кризових явищ сучасного світу, які здебільшого мають інформаційну (знакову) природу. Стало очевидним, що їх подолання неможливо без накопичення певного інтелектуального потенціалу, здатного згенерувати принципово нові ідеї, методи, теорії.
. Внутрішнім фактором, пов'язаним з необхідністю розвитку міжпредметних зв'язків усередині системи навчальних предметів не тільки природничо-наукового, а й гуманітарного циклу. Тільки в цьому випадку можливе сформувати у школярів цілісну картину світу, що, безсумнівно, є одним з найважливіших завдань загальної освіти. У цьому плані інформатика є ідеальним інструментом встановлення таких зв'язків [32].
Розглянемо ці фактори більш докладно.
Основним середовищем діяльності сучасної людини є так зване інформаційне суспільство. З точки зору буденної свідомості, інформаційне суспільство - це суспільство, де багато комп'ютерів і інформації. У цьому сенсі наше суспільство дійсно є інформаційним. У дійсності, "інформаційне суспільство" - це цілком суворе соціальне поняття, сформульоване в працях Д. Белла, А. Турена, Е. Тоффлера та ін Узагальнюючи дослідження соціологів, можна таким чином представити базові риси цього типу соціальної організації:
а) Визначальним чинником общеcтвенного життя в цілому в цьому суспільстві повинно бути наукове знання. ...
