нутрішню мова, як би спілкується з самим собою. Природно, що для себе йому тим більше не потрібно позначати предмет розмови. Основний закон розвитку значень вживаних дитиною в спілкуванні слів полягає в їх збагаченні життєвим індивідуальним змістом. Функціонуючи і розвиваючись в практичному мисленні й мови, слово як би вбирає в себе все нові смисли. У результаті такої операції сенс уживаного слова збагачується різноманітними когнітивними, емоційними та іншими асоціаціями. У внутрішній ж промови - і в цьому полягає її головна відмінна риса - переважання сенсу над значенням доведено до вищої точки. Можна сказати, що внутрішня мова на відміну від зовнішньої, має згорнуту предикативну форму і розгорнуте, глибоке смисловий зміст. p> Ще однією особливістю семантики внутрішньої мови є
аглютинація, тобто своєрідне злиття слів в одне з їх істотним скороченням. Що виникає в результаті слово хіба збагачується подвійним або навіть потрійним змістом, узятим окремо від кожного з двох-трьох об'єднаних у ньому слів. Так можна дійти до слова, яке вбирає в себе сенс цілого висловлювання, і воно стає, як говорив Л.С. Виготський, "концентрованим згустком сенсу". [2]
Внутрішня мова, мабуть, і складається з подібного роду слів, абсолютно несхожих за структурою і вживання на ті слова, якими ми користуємося у своїй письмовій та усній мові. Таку промову в силу названих її особливостей можна як внутрішній план мовного мислення. Внутрішня мова та є процес мислення "чистими значеннями". О.М. Соколов показав, що в процесі мислення внутрішня мова являє собою активний артикуляційний, неусвідомлюваний процес, безперешкодне протягом якого дуже важливо для реалізації тих психологічних функцій, у яких внутрішня мова бере участь. [8]
У результаті його дослідів з дорослими, де в процесі сприйняття тексту або рішення арифметичної задачі їм пропонувалося одночасно вголос читати добре вивчені вірші або вимовляти одні й ті ж прості склади (наприклад, "ба-ба" або "ля-ля" ;), було встановлено, що як сприйняття текстів, так і рішення розумових завдань серйозно не можуть за відсутності внутрішнього мовлення. При сприйнятті текстів у даному випадку запам'ятовувалися лише окремі слова, а їх сенс не вчувався. p> Це означає, що мислення в ході читання присутній і обов'язково передбачає внутрішню, приховану від свідомості роботу апарату артикуляції, що перекладає сприймаються значення в смисли, з яких, власне, і складається внутрішня мова.
4. Кодові переходи у внутрішній мові
Відомо, що "концепцію повного збігу мови і мислення фактично здійснити не вдалося. Навпаки, було показано, що структура судження як одиниця мислення не співпадає зі структурою пропозиції як одиницею мови. [3] Негативна відповідь тільки ускладнює "проблему, так як залишається в силі положення про те, що всяке засіб повинен відповідати меті. Пошук відповідностей між мовою і мисленням тривав. Одержаний висновок повчальний. В даний час ма...
