корекції в плани школьников.
До психодиагностическому обстеження не допускются:
а) особи. знаходяться в стані алкогольного або наркотичного сп'яніння;
б) особи. знаходяться в предстрессовом або післястресових стані;
в) хворі люди або люди. скаржаться на нездужання;
г) особи, прийшли на консультацію після важкої роботи або відчувають себе втомленими;
д) випробовувані обов'язково пов'язані з психодиагностическому обстеженню.
3) вироблення конкретних рекомендацій.
Основні елементи цього етапу:
- встановлення відповідності особистого професійного плану (ЛПП) особливостям школяра;
- конкретизація, переробка або створення нового плану у разі розбіжності ЛПП і психологічних характеристик людини;
- вироблення запасних варіантів і шляхів ралізаціі намічених професійних планів
1.3 Професійна придатність
У зв'язки з проблемами професійного самовизначення важливу роль набуває психологічний аспект, пов'язаний з встановленням меж професійної придатності.
Професійна придатність - це імовірнісна характеристика, що відображає можливості людини з оволодіння будь-якою професійною діяльністю (с. 356, [7]).
Основними структурними компонентами придатності людини до роботи є:
- громадянські якості (моральний вигляд, ставлення до суспільства). Відсутність цих якостей робить вчителя, суддю, керівника і т. д. професійно непридатним;
- ставлення до праці, до професії, інтереси, схильності до даної області праці;
- загальна дієздатність (фізична і розумова): широта і глибина пізнання, самодисципліна, розвинений самоконтроль, безкорислива ініціатива, активність;
- спеціальні здібності, тобто якості, необхідні у певних видах діяльності;
- знання, навички, досвід, вишкіл в даній професійній області.
У профотборе професійна придатність може оцінюватися за кількома критеріями: за медичними показниками - увага звертається на ряд протипоказань, які можуть зумовити зниження надійності в роботі і сприяти розвитку захворювань, пов'язаних з професійною діяльністю; відбір за даними освітнього цензу - спрямований на виділення тих осіб, знання яких забезпечують успішне оволодіння або виконання даних професійних обов'язків;
1.4 Етика проведення профконсультационной роботи.
Етична сторона процесу профконсультації передбачає дотримання ряду етичних норм при проведенні бесіди та психодіагностичного обстеження. Насамперед психолог повинен гарантувати конфіденційність проведення профконсультації.
Необхідно шанобливо ставиться до випробуваному. Слід уникати в процесі діагностичного обстеження методик, питань, що дискримінують особистість, завдають шкоди її гідності, престижу.
Важливо дотримання профконсультантом професійної таємниці. Він повинен гарантувати оптанту таємницю результатів психодіагностичного обстеження, бесіди. Відомості про учня можуть бути передані зацікавленим особам тільки з добровільної згоди самого учня.
профконсультационной висновок повинен носити рекомендаційний характер. Оптант може дотримуватися його за своїм бажанням. p> Успіх профконсультації в чому залежить від самого консультанта, його вмінь, досвіду, особистісних особливостей. Профконсультант повинен:
- проявляти інтерес до людей, з якими він має справу, до їх поведінки;
- володіти методикою проведення консультації, мати професійні знання в різних галузях психології;
- мати хорошу міждисциплінарну підготовку;
- володіти достатньо високою загальною культурою, бути високоерудованою людиною;
- вміти приймати рішення в несподіваних ситуаціях;
- володіти певною соціальною приспосабливаемостью (у зв'язку з різноманітністю контингенту, що потребує поради спеціаліста з вибору професії).
В
2 Методика дослідження
Метою проведення психологічного дослідження було виявлення факторів, що впливають на вибір професії. База експериментального дослідження - Білоруський національний технічний університет. p> Експериментальне дослідження полягала у наступному: було проведено анкетування студентів третього курсу групи 109501 (спеціальність "Трудове навчання"); в опитуванні брало участь 20 чоловік. p> Сутність проведеного дослідження:
в якості вихідного матеріалу для дослідження були складені картки з питаннями для студентів (Див. Додаток 1). Результати проведеного дослідження отримали певну психолого-педагогічну інтерпретацію.
3 Аналіз результатів дослідження
Результати проведеного дослідження зведені в таблицю 3.1.
Таблиця 3.1. Результати дослідження ставлення студентів до професії викладач
Номер питання
Рез...
