х функцій. Вона полягає в рекомендації школяру типу професії на основі вивчення його особистості.
Прогнозна оцінка повинна відноситься до трьох характеристикам учня як майбутнього об'єкта трудової діяльності:
г) успішність трудової діяльності;
д) задоволеності людини своєю працею;
е) психофізіологічних витрат людини при оволодінні даною професією або досягненні успіхів в ній.
Прогнозна функція передбачає повідомлення школяреві інформації про можливі шляхи і способи подолання особистих недоліків і подальшого розвитку професійно важливих якостей.
1.2.2 Умови проведення профконсультационной роботи
Рішення профконсультационной завдання має звестися у результаті до рекомендації школяру сфери професійної діяльності та типу навчального закладу, які відповідають його інтересам і здібностям. При цьому прогнозна оцінка повинна співвідноситися з трьома характеристиками діяльності учня як майбутнього трудівника: успішністю діяльності; задоволеністю своєю працею; психофізіологічної ціною витрат на оволодіння професією.
Можна виділити чотири групи оперативних вимог, які припускають акцентування уваги на тих процедурних моментах, які необхідні в даній конкретній ситуації:
а) комунікативні вимоги. Встановлення контакту з випробуваним є важливим моментом проведення профконсультационной роботи. Ступінь легкості встановлення контакту може залежати від ставлення школяра до процедури профконсультації;
б) психодіагностичні вимоги. Передбачається використання тих психодіагностичних процедур, які необхідні в даній конкретній ситуації.
Облік психодіагностичних оперативних вимог передбачає наявність стандартних наборів методик як для визначення якихось загальних характеристик особистості, так і для визначення характеристик, специфічних для кожної сфери професійної діяльності.
в) конструктивно-педагогічні вимоги. Передбачається планування стратегії і тактики педагогічних впливів залежно від характеру ситуації: або просто поінформувати про шляхи реалізації професійних планів, або консультант повинен внести більш або менш істотні корективи у професійний план, або створити професійний план у оптанта.
г) воздейственность-педагогічні вимоги. Передбачається реалізація тих способів педагогічного впливу. які було сплановано профконсультантом. p> Стабільні умови - проведення профконсультації на основі теоретичних принципів психологічної науки, дотримання юридичних та етичних норм. p> Оперативні умови - наявність відомостей про школяра в кожному конкретному випадку. До них відносяться:
а) відомості про фактори вибору професії у відношенні даного оптанта;
б) відомості про неузгодженість у факторах вибору;
в) відомості про об'єктивні можливості реалізації професійних планів.
1.2.3 Основні етапи проведення процедури профконсультації
1) Встановлення контакту зі школярами.
Входження в контакт зі школярем починається зі знайомства з ним і освітлення кола проблем. по яких піде розмова. Необхідно пояснити мету і завдання дослідження, гарантувати його конфіденційний і анонімний характер.
2) Проведення психодіагностичного обстеження.
Цей етап допомагає отримати об'єктивну інформацію про школяра, особливості його пізнавальної та мотиваційної сфер. Дане обстеження сприятливо впливає на самого випробуваного в плані зміцнення довіри до профконсультанта.
При проведенні психодіагностичного обстеження використовуються традиційні методи психології, серед яких основна роль належить тестовим методиками. Дані тестів рекомендується доповнювати результатами спостереження за поведінкою випробуваного, що дають додаткову інформацію про особливості його особистості. В якості спостережуваних параметрів можна фіксувати такі: зовнішній вигляд, зачіска. міміка. пантоміміка. мовна поведінка, поведінка в психодиагностическом обстеженні.
Ще один метод обстеження особистості - біодрамальний метод, завдяки якому отримують і інтерпретацію відомостей розвитку особистості протягом життя. Для отримання даних застосовується автобіографія.
Застосовується метод керованої фантазії. Він полягає у вживании випробуваного в певний образ і в створенні у нього відповідного емоційного стану.
Широке застосування отримали імітаційні ігри, які дозволяють підвищити рівень усвідомленості, самостійності та обгрунтованості у прийнятті рішення про вибір професії.
Збір незалежних характеристик оптанта осущестляется за допомогою ряду анкет для родителей. для класного керівника і для шкільного лікаря. Одним з важливих і обов'язкових елементів діагностичної частини є Профконсультаційна бесіда, в якій передбачається повідомлення про різновиди професій, шляхи і реалізації професійних планів, визначення особливостей поведінки та особистості школяра, уточнення результатів психодіагностичного дослідження і вносяться...
