емає і в Ковалівському дитячому будинку, яким керує о. Андрій Воронін. У цьому дитячому будинку виховуються майже сорок хлопчиків віком від трьох до 18 років, і ось вже кілька років отець Андрій водить своїх вихованців у серйозні походи. Хлопці плавають на катамаранах, ходять в зимові багатоденні походи, освоюють навички скелелазіння і спуску в глибокі печери. У 2001 р. семеро вихованців дитячого будинку підкорили Ельбрус.
Можна припустити, що в цих об'єднаннях підлітків враховані їхні інтереси. За Виготському це: домінанта дали, домінанта зусилля, домінанта романтизму.
Однак, інтереси - це не все. Є щось більш глибоке, що потрібно підліткам. У Г. Гессе в його книзі «Паломництво в країну Сходу» описано, як якесь Братство йде на Схід. І саме в цьому шляху і реалізується ідея Братства. Ті, хто ходив у походи, знають, як походи і пережиті разом труднощі об'єднують людей. Це-то об'єднання і потрібно підліткам. І там, де немає об'єднання довкола світлого справи, підлітки об'єднуються в банди, в зграї, в дворові компанії.
Підліток потребує діяльності «разом», і можна сказати, що головним завданням цього віку є дослідне пізнання Братства всіх людей.
Там де існує Братство, проблем з підлітковим віком не виникає. Таке Братство, наприклад, реалізується в Дитячо-юнацькому центрі протоієрея Бориса Нічіпорова. У такому Братстві дорослий стає «авторитетом», а «лідером», і існує тонка грань між цими поняттями. Лідер володіє авторитетом, але не в силу свого положення, а в силу особистісних якостей. Він - той, хто розділяє життя підлітків, хто придумає, чим займатися, у кого найважчий рюкзак, з яким цікаво, і на якого можна покластися. Добре про це писав отець Борис: «Учитель - духівник, лідер справжнього педагогічного Братства, його завжди люблять діти. Тому що він сам мале дитя. Він?? Ріходіт в будинок Братства і діти біжать до нього на зустріч. Він наївний романтик. Він доросла дитина »(2002).
Усвідомлення спільності всіх людей формує четверте базове підстави особистості - почуття обов'язку. Почуття обов'язку в деякій мірі пов'язане з виділенням професором Непомнящої діяльності, як одного з базових підстав особистості.
До підліткового віку діяльність дитини визначалася авторитетом (Янушкявічене, 2004) (батьками, педагогом). Підліток у своїх діях орієнтується на соціум. Його вчинки визначаються тим, що він вважає належним для себе відповідати тому соціуму, якому він належить. Вперше з'являється почуття обов'язку як усвідомлення власної відповідальності за інших.
Психологічним критерієм переходу до подростнічестве є усвідомлення себе людиною, що переступили межі дитинства. Усвідомлення особистої відповідальності, безпосередньо пов'язаної з почуттям обов'язку - найважливіша виховна задача в спілкуванні дорослого і підлітка. «Якщо ти не маленький, відповідай за всю ту сферу, в якій вважаєш себе дорослим».
6. Юність (з 15-16 до 20 років). Закінчується в основних рисах становлення особистості в юності, зразковими кордонами якої можна вказати вік з 15-16 до 20 років. Для швидко розвиваються дітей в 15-16, для інших пізніше настає період сумніви в існуючих моральних цінностях. Це час - час переходу підлітка у свою нову пору, пору юності. Підліток раптом відкидає всі і сумнівається у всьому, відкидає, щоб зробити свій власний унікальний вибір системи ціннісної ієрархії. Можна сказати, що головне завдання цього віку - вибір Шляху.
П...
