+20?
(на дошці запис: 30 +20 =)
Давайте перевіримо на складальному полотні.
(перевіряємо до 3 дес. + 2 дес)
Скільки вийшло десятків?
А одиниць?
Якою цифрою ми позначимо 5 десятків? ..., Вийди і вибери картку з потрібною цифрою.
А тепер вибери потрібну картку, щоб позначити одиниці.
Вийшло число 50? Правильно ми виконали рішення? p> Записуємо 30 +20 = 50
Значить ... (говорю і пишу на дошці:
30 + 20 = 50
3дес +2 дес = 5дес)
Ви зі мною згодні?
Запишіть. Клітинку вниз відступати не треба, просто проведіть межу. p> (розбираємо і записуємо:
60 - 20 = 40
6дес-2дес = 4дес)
Рибки плавають у водиці,
Тихо хлюпочуться в річці.
Те стиснуться, разожмутся,
Те зариються в піску.
Відкрийте підручники на стор.58.
Подивіться на верх сторінки. Ви що-небудь впізнаєте? p> Вірно. А зараз знайдіть упр.1. У цій вправі є приклади під цифрою один і під цифрою два. Нам треба буде зараз вирішити перший рядок прикладів під цифрою один і виконати їх розбір також як ми зараз робили розбір
прикладів: 30 + 20 і 60 - 20)
(вирішуємо і виконуємо, аналогічно попереднім розбору)
Чим ми сьогодні займалися на уроці?
Що вам сподобалося?
Що вам не сподобалося?
Відкрийте дневнічкі і запишіть домашнє завдання: стор.58 № 1 (1) - 2 рядок. Вирішити приклади і зробіть їх розбір, також як ми це робили зараз. p> Можете відпочивати. /Td>
Встали.
Сідають.
Записують.
Сім.
Виходить, вибирає.
Прикріплює на дошку, як відповідь.
Молодці.
Так.
Тринадцяте.
Прописують.
Це двозначне число, яке складається з 1 десятка і 3 одиниць.
Виходить, становить. Діти працюють у себе. p> Так.
Один десяток.
Цифрою 1.
(вибирає картку і вставляє).
Три одиниці.
Я позначу три одиниці цифрою 3.
(вибирає картку і вставляє)
Так.
Так.
Записують.
Число 30.
Записують.
Десяток.
Те, що число складається з трьох десятків.
Воно говорить про те, що 3 на десяток або 3 і 10, тобто в числі 1 дес. та 3 од.
Це двозначне число, яке складається з 3 десятків.
Виконують.
Виконує.
Ні.
Виконує (картка "0").
Так.
Так.
Записують.
50.
Вийшло 5 десятків.
0.
Виходить, вибирає, вставляє.
Вибирає, вставляє.
Так.
Записують.
Так.
Записують.
Відкривають.
Так. У верху написаний розбір прикладів, який ми зараз робили. br/>
Висловлюються.
Висловлюються.
Висловлюються.
Записують.
6. Конспект уроку читання
Тема: Сергій Володимирович Міхалков "Зяблик"
Мета: сприяти вихованню в дітях любові до тварин і правильного ставлення до них.
Завдання: - сприяти розвитку навичкою читання, вмінню висловлювати свої думки;
сприяти вихованню в дітях любові до тварин;
познайомити з новими важкими словами;
Продовжувати знайомство з творчістю С.В. Михалкова. /Span>
Назва етапу
Час
Приватні завдання
Діяльність вчителя
Діяльність учнів
Орг. Момент
Нова тема.
Підсумок.
Будинок. завдання. /Td>
1
7
1
5
10
2
10
3
1
Організувати дітей
Вступна розмова
Перевірка знань дітей про пташку зяблики.
Знайомство з віршем С.В. Міхалкова "Зяблик". p> Розбір важких слів.
Розбір вірша.
Зачитування вірша учителем.
Докладний розбір вірша.
Сприяти розвитку навичок читання.
Підведення підсумків уроку.
Запис домашнього завдання. /Td>
-Встали всі як олов'яні солдатики.
Здравствуйте, хлопці. Сідайте. p> Хлопці,
скажіть, у вас є улюблені іграшки?
А тварини?
А чим тварини відрізняються від іграшок?
Як ви доглядаєте за тваринами?
Сьогодні ми з вами познайомимося ще з одним віршем С.В. Михалкова "Зяблик". p> А що таке зяблик або хто такий?
Вірно. Відкрийте підручники на сторінці 186. p> Пер...
